國外學習方法總結範文 - 學習

國外學習方法總結範文

　　閱讀學習是學習者與閱讀材料結合的過程，是學習者主動搜

尋、存儲、提取以及充分利用信息，快速高效解決問題的學習活動。

學習上失敗的最大的根源在於不能有效地閱讀，缺乏捕獲信息、加工

信息和應用信息的能力。本文彙集了一些國外學校提倡的閱讀學習方

法，並對其特點、有效性進行闡述和挖掘。

　　一、幾種較普及的閱讀學習法

　　1、PRR

　　P(preread)—預覽。快速瀏覽章節標題，主要部分的標題，

黑體部分，說明性文字，總結性陳述等，並給自己設問。R(read)——

閱讀。邊讀邊做好筆記，把要點勾畫出來。在空白的地方，記錄提煉

出的重點。關注聯接手段和起承轉合。縮寫閱讀材料，強化深層理解。

R(reread)—重讀。重新閱覽一遍，憑記憶和筆記中扼要歸納的綱要復

述主要信息。

　　以下諸多方法都是由PRR的三個步驟衍生發展而來，使閱讀程

序變得更加細化和豐富。

　　2、SQ3R

　　S(survey)—概覽。根據書名、目錄、索引、標題、引論、緒

論、結論等對材料的內容進行大致的了解和判斷，確定信息的重點和

價值，激活已有的知識結構或相關聯的信息等；

　　Q(question)—設問。從本人的角度對材料的立意、結構等預

先設問，創設閱讀的目的和搜索信息的方向，如借助“六何”法(who

何人，what何事，why為何，when何時，where何地，how如何)把黑體

標題轉變成問題的形式，使學習活動變得主動；

　　R1(reading)—閱讀。通篇閱讀，尋找問題答案，借助這些答

案整理、歸納論點和論據；

　　R2(recite)—復述。拋開學習材料僅憑記憶，對所讀材料進

行重新組織，用自己的語言表述，加深理解，有助於內化、儲存；

　　R3(review)—復習。根據長期記憶和短期記憶的規律，回憶

盡可能多的信息，確保記住對預設問題的答案，對閱讀過的材料進行

復習，鞏固對要點、難點的把握。

　　另有SQ4R的說法，即在R2(recite)復述和R3(review)復習兩

個環節之間添加Rite/write(簡寫。簡要寫出主題思想，提煉結構，呈

現脈絡等。)

　　3、OK4R

　　O(overview)—概覽。較快速地略讀緒論，摘要和介紹性的、

概括性的段落，大小核心

　　標題，段首尾主題句，弄清主體內容和邏輯順序，了解整個

架構；

　　K(keyideas)—提要。辨別論點和論據，區分主次及輔助性的

內容，把標題或主題句轉化為問題形式；

　　R1(reading)—閱讀。按順序連續地閱讀相關部分或段落，搜

尋問題答案，弄清論證的方式和論據的可靠性及立論是否有力等。特

別關注關聯詞和承上啟下的連接手段；

　　國外學習方法 (2)

　　R2(recall)—回憶。通過復述考驗理解能力和記憶力；R3(r

eflect)—反思。積極思考，把已有的、相關的知識聯結起來，找出彼

此的關系，整合構建新的意義，發揮創造性思維；R4(review)一定期

復習。重讀，回顧，理清順序，鞏固長時記憶的效果。

　　另有把4R解釋為Readfrombeginningtoend(從頭至尾地瀏覽)；

Rite/Writeinafewkeywords(要言不煩地簡寫)；Relatebyfindingper

sonalsignificance(聯系個人具體實際)；Reviewbeforethetest(考前

強化復習)。

　　4、PSQ5R

　　P(purpose)—設定目標。如為了主旨大意而讀，或為了探究

主要事實、數據、論證、論據、實例而讀，也可能是為了解事物之間

的關系，學習某種方法而讀等，不同的目的將決定采取不同的閱讀技

法；

　　S(survey-skim)—綜覽—略讀。快速瀏覽反映主題的名字、

標題、導語、小結等，宏觀把握所討論的問題、概念，初步獲悉作者

的思路、個人看法及態度；

　　Q(question)一設疑生惑。對相關話題的已有知識提問，轉化

標題為問題形式，發揮主觀能動性；

　　R1(readselectively)—選擇性閱讀。帶著問題閱讀，搜尋相

關信息、根據解答問題；

　　R2(recite)—復述。脫離學習材料，用自己的語言重組答案；

　　R3(reduce-record)—簡化-記錄。簡明扼要擬出問題和答案

要點，用精煉的語言提煉概括；

　　R4(reflect)—反思。通過比較、分類、前後貫通、聯系舊有

知識和個人經歷組織或重組學習內容。利用結構圖、層次分明的圖表、

流程圖、地圖或其他綱要性的文字編排把文章的框架、結構、要點、

理論知識的邏輯發展和相互聯系再現，提高思維能力。

　　R5(review)—重讀。定期把梗概性的筆記重新解讀、詮釋、

展開，借助提綱加深對材料的理解。

　　5、EVOKER

　　此法主要用以幫助學生對散文、詩歌、劇本等體裁的讀物的

閱讀理解。

　　E(explore)—通讀探究。把全篇默讀，獲得整體印像。

　　V(vocabulary)—學習詞彙。注意關鍵詞，並查明生單詞含義，

查清不熟悉的地名、歷史事件、重要人物。

　　O(oralreading)—表情朗誦。富有思想感情地高聲朗讀，讀

出韻味和涵義。

　　K(keyideas)—抓准主旨。確定讀物的主題思想，主旨大意，

重要觀點，弄清文章的脈絡。

　　E(evaluation)—品評詞句。評判關鍵詞句對於作者實現主旨

意圖是否起到了積極作用，有利於作者的表達傳意。

　　R(recapitulation)—重讀再現。通篇重新閱讀，鑒賞。

　　6、THECORNELLSYSTEM

　　康奈爾筆記法又被稱作稱5R筆記法或兩欄筆記法。要求把記

錄紙分為左右兩欄，左欄稍窄為輔欄(回憶欄)，右欄相對寬一些，為

主欄。筆記均記在右欄，主要是要點、論據、細節、實例等。隨後，

回憶並扼要綜述主旨，提煉標題、關鍵詞，把簡化的筆記寫在左欄。

　　國外學習方法 (3)

　　R1(record)—記錄。在聽或閱讀過程中，盡量將有意義的事

實、概念、依據記錄在右欄。

　　R2(reduce)—簡化。聽或讀完後，將記錄的部分適當提煉加

工，把主題、要點和重點寫在回憶欄。

　　R3(recite)—復述。僅憑左欄的內容提示，敘述閱讀過的東

西，要求在理解透徹的基礎上用自己的話重新再現。講完之後，核實

正誤，考察記憶的准確性。

　　R4(reflect)—反思。編寫提綱、摘要，理順邏輯順序，融合

自己的想法、意見，聯系個人生活實際，重構新的意義。

　　R5(review)—復習。經常性瀏覽筆記，重讀精要的左欄記錄。

這種筆記法強調分清主次，合理概括。沒有加工、提煉的筆記不能有

效促進信息接受。

　　7、LOVE

　　L(1isten)—聆聽。在一般了解某文章內容或某具體事實後，

某一小組成員以適當的速度讀或口述，其他人則認真聽和摘要地記。

　　O(outline)—提綱。朗讀過程中，聽者可以讓讀者提問，或

調整速度，或重復；當朗讀完成，記錄者將記下的關鍵詞、基本信息

和內容綱要出示給朗讀者或敘述者，要求核對，若有遺漏，再行補述。

　　V(verbalize)一表述。聽者基於寫好的提綱，向讀者復述此

部分內容，要求盡可能的詳盡、准確、全面。

　　E(evaluate)—評價。朗讀的人對照原材料評價復述的准確性

和完整性，在對方發生錯誤時，及時糾正，並作一定的提示。

　　這種學習法要求兩個以上的人員自覺自願組成學習集體，隨

時交換角色，反復進行。它的積極意義在於分工協作，互相促進，加

強互動；聽讀專心，著重結構性知識；及時復習、糾正討論、解決疑

難問題；即時評價和系統小結。故此法能在最經濟的時間內獲得最佳

效果。

　　二、其他常用閱讀學習法

　　8、PQ4R

　　P(preview)—預覽：Q(question)—設問；R1(read)—閱讀；

R2(reflect)—反省；R3(recite)—復述；R4(review)—復習。

　　9、SCORE

　　S(satisfy)—確定；C(copy)—抄寫；O(objectives)—目標；

R(read)—閱讀；E(Evaluate)—檢核。先決定閱讀對像，再將標題變

為問題形式抄在筆記本上。在題間預留空白待填充。至於選擇何種讀

法，可以自定目標，然後邊讀邊記，讀完再檢查一遍以求融會貫通。

　　10、SORE

　　S(survey)—概覽；O(outline)一摘要；R(read)—閱讀；E(

evaluate)—檢核。

　　11、RORE

　　R(read)—閱讀：O(outline)—摘要；R(reread)—復讀；E(

evaluate)—檢核。用於閱讀學術性的期刊雜志。多因非私人所有，故

不宜在書頁上圈點勾畫。找到所需要的文章後，先概略地閱讀一遍，

而後邊讀邊寫摘要。緊接著復讀一遍，最後再進行檢查。

　　國外學習方法 (4)

　　12、REAPR(read)—閱讀，了解作者探討的內容；E(encode)

—編碼，翻譯成讀者自己的話；

　　A(annotate)—注解、記錄這些信息；P(ponder)—思考、研

讀作者的思想。

　　13、SQRE

　　S(survey)—瀏覽；Q(question)—設問；R(read)—閱讀；E

(evaluate)—檢核。此簡略的四步用於缺乏充分時間閱讀的情況。先

略讀一遍，通過設問確定要讀的目標，然後閱讀。隨後再復檢一遍以

求加強記憶。

　　14、EARTH

　　E(explore)—探究；A(ask)—提問；R(read)—閱讀；T(tel

l)—講解；H(harvest)—收獲。

　　15、POINT

　　P(purpose)—目的；O(overview)—概要；I(interpret)—解

讀；N(note)—筆記；T(test)—檢測。

　　16、PQRST

　　P(preview)—預覽；Q(question)—設問；R(read)—閱讀；

S(summarize)—總結；T(test)—檢測。

　　17、RSVP

　　R(review)—復習；S(study)—研究；V(verbalize)—表述；

P(preview)—預習。

　　18、OARWET

　　O(overview)—概覽；A(ask)—提問；R(read)一閱讀；W(wr

ite)—改寫；E(Evaluate)一鑒賞；T(test)—檢測。

　　19、PANORAMA

　　panorama意為全景，故可稱為全景學習法

　　P(purpose)—確定目的；A(adaptingratetomaterial)—調控

速度；

　　N(needtoposequestion)—設疑生惑；O(overview)—概覽；

R(readandrelate)—閱讀並聯系已有體驗和知識；A(annotate)—注解；

M(memorize)—記憶；A(assess)—評估，檢核




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