(生氣的)情緒商數與轉念--可用於讀書 - 學習
By Annie
at 2020-04-23T22:04
at 2020-04-23T22:04
Table of Contents
提高讀書情緒商數與轉念
轉念心法:把自己當作自己反省,把自己當作別人評估,把別人當作自己愛護,把別人當
作別人尊重.
經典:
「學者四失」指學生因心性材質的不同而有四種不同缺失,一是貪多務得,而不求甚解;
二是涉獵不廣,而所知太少;三是見異思遷,學而不專一;四是畫地自限,不求上進。教
師必須充分了解學生這四種心理狀況,糾正這些缺點,才能增進學生的優點。據〔禮記‧
學記〕云:「學者有四失,教者必知之。人之學也,或失則多,或失則寡,或失則易,或
失則止,此四者,心之莫同也。知其心,然後能救其失也。教也者,長善而救其失者也。
」這段話說正確的教學方法,必須了解學生在學習時心理狀態的個別差異,針對學生的不
同缺失,而因材施教,才能發揮學生才情,糾正其偏差。而四種缺失之中,其實也蘊含著
積極的因素,王夫之〔禮記章句〕云:「多、寡、易、止雖各有失,而多者便於博,寡者
易以專,易者勇於行,止者安其序,亦各有善焉。救其失,則善長矣。」可見對於缺失能
正確處理,也可轉失為得,亦即了解其心理狀態,因材施教,當可補救缺失,培養學生博
學、專一、篤行、循序等優點,而多與寡、易與止之間,也非固定不變,而可互相轉化,
要在教學得法,則可長善而救其失。
反省:
讀書時負面情緒波動:__.ex.挫折
先當下馬上認知自己為何__?有無需要__?
而__是否對於事情發展有益?
並稍微模擬__前後對於讀書帶來的結果為何?
判斷能夠承受不同讀書負面情緒的後果帶來之影響.
再做出讀書情緒表現的選擇.
接著紀錄下來.
評估:
我剛才讀到一半時,經歷了一種什麼樣的情緒?如何描述它?
我給這種情緒的強度打幾分?(1 - 10)
我是在什麼讀什麼書的內容下經歷到這種情緒的?
這個書本內容使我產生了什麼樣的負面想法?
當我產生這種情緒時,我的身體有什麼感覺?
當我產生這種情緒時,我做了什麼,或者想做什麼?
愛護:
我要如何用”放下讀書時的負面自我定義”,讓他在讀書時少苦、離苦?
https://drive.google.com/open?id=1OHSXyOkf55CrzS2glgFYBqW_zVZzS2dW
感受別人的難處,饒恕別人的錯誤.
尊重:
https://reurl.cc/b5lzAy
節錄:
每一個人在讀書方面,必然有幾個值得你學習的事物;但前提是,你得先尊重他,才能看
見那些事物。如果你不尊重一個人,你會視他為透明人、障礙物,或視他為令你眉頭一皺
的風景,甚至會妖魔化這個人。是的,也許他身上有九十九件讓你反感、令你不欣賞的讀
書特質,但至少總會有那麼一件是值得你正眼注視,是你身上所缺乏的讀書特質。
結語:
站在自己位置上看別人,所得出的結論,或許永遠都是糟糕的。 而只有換位思考,將心
比心,才能創造良好的互學空間。
PS.可以把這篇文章製作成表格,方便大家使用.
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轉念心法:把自己當作自己反省,把自己當作別人評估,把別人當作自己愛護,把別人當
作別人尊重.
經典:
「學者四失」指學生因心性材質的不同而有四種不同缺失,一是貪多務得,而不求甚解;
二是涉獵不廣,而所知太少;三是見異思遷,學而不專一;四是畫地自限,不求上進。教
師必須充分了解學生這四種心理狀況,糾正這些缺點,才能增進學生的優點。據〔禮記‧
學記〕云:「學者有四失,教者必知之。人之學也,或失則多,或失則寡,或失則易,或
失則止,此四者,心之莫同也。知其心,然後能救其失也。教也者,長善而救其失者也。
」這段話說正確的教學方法,必須了解學生在學習時心理狀態的個別差異,針對學生的不
同缺失,而因材施教,才能發揮學生才情,糾正其偏差。而四種缺失之中,其實也蘊含著
積極的因素,王夫之〔禮記章句〕云:「多、寡、易、止雖各有失,而多者便於博,寡者
易以專,易者勇於行,止者安其序,亦各有善焉。救其失,則善長矣。」可見對於缺失能
正確處理,也可轉失為得,亦即了解其心理狀態,因材施教,當可補救缺失,培養學生博
學、專一、篤行、循序等優點,而多與寡、易與止之間,也非固定不變,而可互相轉化,
要在教學得法,則可長善而救其失。
反省:
讀書時負面情緒波動:__.ex.挫折
先當下馬上認知自己為何__?有無需要__?
而__是否對於事情發展有益?
並稍微模擬__前後對於讀書帶來的結果為何?
判斷能夠承受不同讀書負面情緒的後果帶來之影響.
再做出讀書情緒表現的選擇.
接著紀錄下來.
評估:
我剛才讀到一半時,經歷了一種什麼樣的情緒?如何描述它?
我給這種情緒的強度打幾分?(1 - 10)
我是在什麼讀什麼書的內容下經歷到這種情緒的?
這個書本內容使我產生了什麼樣的負面想法?
當我產生這種情緒時,我的身體有什麼感覺?
當我產生這種情緒時,我做了什麼,或者想做什麼?
愛護:
我要如何用”放下讀書時的負面自我定義”,讓他在讀書時少苦、離苦?
https://drive.google.com/open?id=1OHSXyOkf55CrzS2glgFYBqW_zVZzS2dW
感受別人的難處,饒恕別人的錯誤.
尊重:
https://reurl.cc/b5lzAy
節錄:
每一個人在讀書方面,必然有幾個值得你學習的事物;但前提是,你得先尊重他,才能看
見那些事物。如果你不尊重一個人,你會視他為透明人、障礙物,或視他為令你眉頭一皺
的風景,甚至會妖魔化這個人。是的,也許他身上有九十九件讓你反感、令你不欣賞的讀
書特質,但至少總會有那麼一件是值得你正眼注視,是你身上所缺乏的讀書特質。
結語:
站在自己位置上看別人,所得出的結論,或許永遠都是糟糕的。 而只有換位思考,將心
比心,才能創造良好的互學空間。
PS.可以把這篇文章製作成表格,方便大家使用.
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By Ingrid
at 2020-04-27T06:48
at 2020-04-27T06:48
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