1.依據郭耳保（Kolberg）的『道德認知發展理論』，道德教育的實施要強調下列哪一種作法？
（1）教師要設法以各種道德兩難困境來激發學生的道德發展階段（2）教師要經常診斷學生的道德認知發展階段（3）教師要設法引導學生澄清自己的道德價值觀（4）教師要設法讓學生瞭解自己的道德認知發展到哪一階段
問題：這題書上答案是（3），但我覺得應該是（1）吧？你們覺得呢？
2.下列哪句話是邏輯學或哲學所謂的命題（proposition）？
（1）教育必須五育並重！（2）體罰是違反教育部規定的行為（3）請你不要體罰學生（4）你有體罰學生嗎？（5）暫時性疼痛管教
問題：這題書上答案是（2），但我覺不太懂為什麼？可否幫我解釋一下『命題』的意思？
P.S.類似的題目...（3-2＝5）也是命題嗎？好奇怪喔！
3.在下列哪一種領導方式之下，學生通常比較愉快，工作較好，表現較高的獨立性？
（1）獨裁式（2）民主式（3）放任式（4）強硬專斷式
問題：這題書上答案是（3），為什麼不是（2）呢？
P.S.以上題目出自～教育綜合測驗問題-國中教師甄試精編-螢雪
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3.教材的編選宜遵循由淺而深、由簡而繁、而古而今的原則。這是指下列哪一各選擇教材的原則？
（1）歷史尚存原則（2）系統知識原則（3）生活效用原則（4）社會發展原則
問題：這題書上答案是（1），為什麼不是（2）呢？
2 個已更新項目:
5.下列何者是以一般學生為對象，藉團體的力量來幫助個人瞭解自己，增進人際關係，發展潛能？
（1）團體治療（2）非正式課程（3）潛在課程（4）理想課程
問題：這題書上答案是（3），為什麼不是（1）呢？
（1）教師要設法以各種道德兩難困境來激發學生的道德發展階段（2）教師要經常診斷學生的道德認知發展階段（3）教師要設法引導學生澄清自己的道德價值觀（4）教師要設法讓學生瞭解自己的道德認知發展到哪一階段
問題：這題書上答案是（3），但我覺得應該是（1）吧？你們覺得呢？
2.下列哪句話是邏輯學或哲學所謂的命題（proposition）？
（1）教育必須五育並重！（2）體罰是違反教育部規定的行為（3）請你不要體罰學生（4）你有體罰學生嗎？（5）暫時性疼痛管教
問題：這題書上答案是（2），但我覺不太懂為什麼？可否幫我解釋一下『命題』的意思？
P.S.類似的題目...（3-2＝5）也是命題嗎？好奇怪喔！
3.在下列哪一種領導方式之下，學生通常比較愉快，工作較好，表現較高的獨立性？
（1）獨裁式（2）民主式（3）放任式（4）強硬專斷式
問題：這題書上答案是（3），為什麼不是（2）呢？
P.S.以上題目出自～教育綜合測驗問題-國中教師甄試精編-螢雪
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3.教材的編選宜遵循由淺而深、由簡而繁、而古而今的原則。這是指下列哪一各選擇教材的原則？
（1）歷史尚存原則（2）系統知識原則（3）生活效用原則（4）社會發展原則
問題：這題書上答案是（1），為什麼不是（2）呢？
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5.下列何者是以一般學生為對象，藉團體的力量來幫助個人瞭解自己，增進人際關係，發展潛能？
（1）團體治療（2）非正式課程（3）潛在課程（4）理想課程
問題：這題書上答案是（3），為什麼不是（1）呢？
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Q：教材的編選宜遵循由淺而深、由簡而繁、而古而今的原則。這是指下列哪一各選擇教材的原則？ （1）歷『久』尚存原則（2）系統知識原則（3）生活效用原則（4）社會發展原則
A：系統知識原則
Q：下列何者是以一般學生為對象，藉團體的力量來幫助個人瞭解自己，增進人際關係，發展潛能？
（1）團體治療（2）團體諮商（3）團體輔導（4）團體行動
A：團體輔導