推薦親子天下封面故事"自學力" - 時間管理

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自學力 評量方式需更多元

該聯盟總裁肯．凱依（Ken Kay）以傳教的精神、風塵僕僕走遍全美國，執行這項艱鉅的任務。他清楚地指出，「這些技巧不能一項項分開教，必須要整合在一起，而且也不是只能用一個方法去教。」但是他很欣慰，目前已經有威斯康辛、麻塞諸塞等十個州政府正式宣布，將逐步把二十一世紀必備的新能力，落實到各州的課程標準、評量方式、教師專業發展裡。「相信到二○一一年，我們能爭取到美國二十六個州的加入！」凱依確信。


自學力也需要更多元的評量方式。傳統學校教學只注重數學和語言兩種能力的發展，紙筆測驗只把考試的能力當成唯一指標。「每個學生都想把學會的本領表現出來，但不是每個人都會閱讀、會寫，有的學生會唱歌、有的會表演、有的很會說話，」杜瑞克高中ROCK學程的歷史老師保羅．葛利弗（Paul Grifo）長年觀察，專案學習就提供一個多元評量的機會。「學生如果能用他擅長的方式表現，他就會有動機繼續學下去，」葛利弗肯定地說，「我們的學生不但有考試的能力，還有組織力、領導能力。」


自學力革命 父母不能缺席

在這場自學力革命中，父母更不能缺席。


在重視和支持孩子的技巧發展過程中，父母扮演關鍵性角色。只有父母、老師和孩子一起合作，才是最強大的學習關係。


各種研究顯示，自學力源自父母的期望，及對孩子學習和成就的間接支持。孩子在學校學到的某項學習技巧，例如數學解題技巧或閱讀、寫作技巧，必需投注大量時間，自己去練習。很多功課或作業必須在放學以後完成，父母可以在這裡著力。例如，協助孩子安排時間，減少競爭要求，並且獎賞孩子在技巧上的小小進步。當練習變成孩子日常生活的例行部分時，學習的技巧自然可以逐漸達到自動化的程度。


培養自學力，就等於替孩子備好強壯的羽翼，讓他無懼無恐地飛向二十一世紀的天際。


教室裡每個小小的改革，都是社會之福。培養自學力是一個空前龐大複雜的任務，但是看到孩子發亮的眼神、躍躍欲試的學習慾，就是大人最好的回饋。

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