口說網路教學+自己的心得 - 英檢

大家好：

這是意外在youtube發現的一個口說教學連結，
本來都用youtube在看高國華補教人生系列，但看了一整天覺得好悶喔
就開始亂搜尋，竟然搜到這個，不知道有沒有OP，
但不管有沒有OP，我花了點時間，把聽到的和自己的想法做了點連結，


文章如下：




口說第一、二題
http://www.youtube.com/watch?v=S4lzrCpndC0&feature=related

我的筆記:
1.describe題型:use one sentence to describe
2.時間與筆記的掌握。聽題目的時間直接寫出answer。15秒用來想兩個reasons。
3. pattern:

In my view, 簡單句, for two reasons.
First, for example,....。
Second, for instance,.....。
只想到一點理由的時候
Second 改為 on the other hand, 說反例。
That's why……

口說第三題
http://www.youtube.com/watch?v=J-n_nOBDLd4&feature=related

我的筆記:

1.要注意的地方：
reading passage: Identify the change
listening passage: opinion: reason1 , reason2

2. notes:

Reading:
C:
r1: 其實可以不用記下來，除非有時間
r2: 同上

Listening:
M W
opinion O or X(贊成、反對)
r1
r2

3. 題目幾乎都是:describe the student's opinion and the reasons

4. pattern:


In the reading passage, the school has decided that .....
The man in the listening passage disagrees with/ agrees with the….., for
the two reasons
First,
Second,
That' why .....

第四題：

http://www.youtube.com/watch?v=xMUWevT3o8A&feature=related

我的筆記:

1. Note要記錄的地方
T:Title
D:Definition
E:Example (檢查時刪掉零碎的部分，留下清楚的)

2. Pattern:

The article is about ________ ,which the passage defines as ……………
The professor provides an example of (one or two words) to illustrate this.
He/She states that
*And so, this example clearly illustrates ________________.

然而我遇到的另外一種指導是直接說example,最後才說定義。
畢竟題目是:先問 example是什麼，而這個example 和文章的關係是？
而我幾乎可以用我的分數證明，這樣的說法的確會被認定比較切題，分數比較高。但是
這樣的說法，臨場的整合能力顯得特別重要，考試時很容易慌掉，一慌掉分數又掉下來。
於是，目前想到一個應對之策，結合前者pattern的方便性與後者的切題性：

In the listening passage, the professor uses an example of ( )to
illustrate T, which the reading passage defines as ______________.>
第一句就說出關係。

First, the professor (還是不要用He /She >因為緊張的考試常常容易男女不分
)states that (筆記重要的.....)

In addition, the professor also mentions that (如果有時間的話說比較細節的)

And so, the example clearly demonstrates T.


第五題

http://www.youtube.com/watch?v=O2dU1JqlWS0&feature=related

這題講太好了，雖然結構很複雜。

但我考多次經驗是，第五題的趨勢是越來越難。用以前的教材(例如口語真經等)我覺得
口說最簡單的就是第五題，但正是考試我覺得最難掌握的居然是第五題。我猜ETS把第五
題變難的方式是，學生遇到的狀況讓它「不校園化」，開始出現社區的問題，或是很多很
雜的生活問題，不再是練習教材裡常見的選課問題，等等簡單清楚的問題。而且對話速度
加快，有時候還會讓聽力中的學生自己提出問題自己回答，結構和之前想的都不一樣，考
試步驟會亂掉。我遇到過：一個學生提出問題，然後自己說他試過某方法可是沒用，於是
他自己又想到另一個方法，而他決定這麼做。另一個學生就根本被當成空氣一樣，遇到一
個自言自語的怪咖……=. = 這麼一來原本準備好好的pattern就沒用處了。而且，有時候
也會因為落掉一兩個重點字聽不懂，就完蛋了。像我曾因為一時聽不懂van這個字而整題
亂掉。有可能是因為我的實力未若板上其它人強，所以一有聽不懂的地方就很容易自亂手
腳。

結合網路上的老師和自己之前用的模板，整合出來的是：
The man/ woman is having the problem that .............
The woman/ man suggests that the man/ woman should either .....or......
In my opinion, the man should .........., because
[ even though (-)負面處 , as the student (不說男女 因為太混亂了) says, 仍有
(+)正面處...]
And the man should not ........., because[ even though (+) , as the student
says, (-).....]
That's why I think the man/ woman should.....

此pattern 好處是，

不用自己想理由，把時間花在筆記的整理上，這一題只有20秒準備時間。
而且還可以好好使用筆記內容，讓評審覺得你都有聽到，而且都組織進去。
不過要重新練習抄筆記的方式，因為 (-)(+) 之前我都是忽略的，因為不重要，
現在可重要了。
但似乎還是要注意有時候內容有可能沒有(-)(+)部分，所以要懂得隨機應變，


第六題：

http://www.youtube.com/watch?v=sf3yr-EoUQI&feature=related


我的筆記：

這題錄的時間比較早，好像比較草率。

不過我學到的是，原來筆記只要寫五個字就可以構成一篇好的回答
我很容易聽得什麼寫什麼，有寫沒懂!!

該寫的應該是:

Topic - definition
Subtopic1- example1 -大不了兩三個字寫detail
Subtopic2- example2 -同上

專心寫這些字就好，其它認真地去聽懂!

Pattern:

In this lecture, the professor talks about T , which is________________
She/ He describes two types of ___________
The first one is S1, which is ...., the Pf uses....as an example to
demonstrate the idea. .......
The second one is S2, 同上。
All in all, the pf uses the above two examples to illustrate two ways of
_________.


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綜合以上，是我個人聽這個連結的筆記和考試心得累積而成的資料。
本來PO在自己的各版上，但想一想還是拿出來分享好了，雖然在高手如雲的版上這些
東西微不足道，而且還很生嫩。不過很希望有人能給我意見，畢竟這些東西都是我閉門造
車的成果，而沒有經過討論交流，很可能有所偏頗。所以真的希望有人都提出建議或改正
。謝謝大家看完冗長的一篇文。



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