黃金閱讀 TPO 9 REFLECTION 結構分析 - 英檢

剛接觸閱讀的同學 如果GRE沒有練習長閱讀
可以先把托福的每個段落當成很多短閱讀的組合來做
這樣就不會被超出段落的內容騙到
不過在整合題可能會遇到困難

比較近階的同學 如果TPO做完了
還是可以把文章拿來練習
看看文章的發展與語氣

之前的 自然類筆記
有提到時間順序
一般的研究論文其實也算事實間順序的延伸

首先遇到研究型的內容
1.一定要抓到專有名詞:把 定義 與 性質 記好
不要光抄字 如果是聽力知道怎麼說就可以了用注音.kk也可以

2.要注意老師的態度 到底是支持還是反對 或是中立
一定要注意老師所使用的副詞與形容詞
這是口說中可以省略與改寫的部分 但是意思不能誤解

Teachers, it is thought, benefit from the practice of reflection,
it is thought 就部下了陷阱 其實作者並沒有完全認同

換言之本篇並不是要講Wildman and Niles 的觀點完全正確
所在在最後一段來個大批判

當我們聽力或閱讀聽到 一般而言
這時要提高警覺 如果之後說
1.大多數人以為/過去認為=>這篇大多是要推翻常識的文章
請把重心放在改變 還有對比現在與過去

2.如果寫 有少數情況則否(那通常是只是比較客觀的說法)
只要記得有例外就好了 大多數情況下之前說的都是對的


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以下來練習一下語氣(比較長的句子是請各位用看的)與筆記

第一段:一般對於教學反思的觀念
ex: Wildman & Niles

第二段: 研究動機+實驗的對象的資料
people: Teachers in Virginia
time: several years
exp method: talking about teaching events
supported => independent

(有點像是論文的寫法 materials and methods)

第三段: 發現問題 ：(問題就像是缺點)
Teachers rarely have the time or opportunities to view
their own or the teaching of others in an objective manner.

第四段:研究目的 Helping this group of teachers to revise their
thinking about classroom events

第五段:解決方法(條列3項)
Wildman and Niles identify three principles that facilitate
reflective practice

第六段 批判 (discuession)
注意作者用字 inconsistency between
little initially perceivable reward
There appear to be many unexplored matters

點出實驗的不足

這篇文章是典型的科學性論文寫法 依照paper的段落發展

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閱讀與聽力就像是我們在看電影
如果有漏掉內容不要想趕快補接下來的劇情
然後用老師的態度回推 最可能的答案

一邊聽也要預測老師要說什麼(像是猜劇情)

這樣才不會來不及 一定要讓頭腦像是在上課一樣

老師說看地圖

就知道可能方位 與相對位置 之後可能要考了 趕快記下來

化被動為主動就是進步的關鍵
希望大家學了托福不只得到分數 到美國的課堂上也能適應才是重點

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