大學成績等第制 - 學習

等第制，與以往百分制概念不同的是，不再精確區分同一等級內學生的個別成就排名，因
為那些並無太大意義，有時甚至是與評量成績不相關的因素所造成的誤差，如果我們要進
行更精確的評量，只會增加學生在同系或同學間競爭的壓力，只是因為拿到較好的名次，
可能有較多的資源，例如：獎學金。

借用統計學的概念，在現實社會中我們不可能達到評量學生成就所需的「完美條件」，從
考卷的設計方式、批閱試卷者到應考學生，有太多會影響評量結果的因素，如果能夠容許
評量有些微誤差存在，將成績一定範圍內的學生視為「程度無差異」，相信對於學生同儕
間的競爭壓力是減輕許多的，也讓學生有時間從事其他生涯規劃，不至於為了那一兩分的
超前競爭而將時間浪費在邊際效益極低的事物。

至於，在申請學校方面，看大學學測申請入學，沒有系所會抱怨同級分人數太多不知道如
何篩選，因為成績只是門檻，當大家成績都相當優秀時，其他相關能力就是顯示個人特色
的時候，而這剛好也是等第制的精神所在。在申請獎學金方面，由於獎學金是獎勵優秀學
生，既然同一級的學生已被證明「程度無差異」，為何不能只要在同級內的學生全部給予
？

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辦法往往在於我們自己
我們卻歸之於天
司命之天讓我們自由發揮
只是我們自己怠惰，才使的計畫停滯不前
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