※ 引述《Bulls23 (Jordan23)》之銘言：
: ※ 引述《tucson (tucson)》之銘言：
: : 你對紅衛兵懂多少?
: : 你覺得調整幾個自沒啥關係?
: : 那我請問你 如果國際上把台灣人調整中國人 那有沒有關係?
: : 或是說把中華民國 調整成中華人民共和國有沒有關係?
: : 反課綱的本意是反”黑箱”課綱
: : 一個死不敢公布會議紀錄且被法院判為違法的課綱
: : 卻還要一意孤行的課綱 難道人民沒有權力去反對嗎?
: : 我問你 有有仔細去聽聽那些反課綱的人所反的是甚麼嗎?
: : 課綱不是不能改 (他們沒有說課綱”永遠不能改”) (憲法都能修改了)
: : 但是要修改就要公平可受評議地改 今天教育部有做到這點嗎?
: : 沒有啊 所以學生反對的是“黑箱”並不是反對課綱。
: : 如果你真的有心想了解 那你就應該上他們的臉書 好好去看看學生們的想法與
: : 看法 不去仔細了解這些學生的心聲卻把他們比喻成紅衛兵
: : 這是一件既慘忍又冷血且無知的說法
: 現
: : 在
: 我知道我常引起撻伐，但這代表嘉義版大大們很熱心參與時事，感謝你們昨天讓我搜集不
: 同資訊。
: 我昨天上網了解課綱微調到底改了什麼，我想問一下那個講話蠻沒素質的版友，課綱微調
: 改那幾個字真的影響很大？
: http://i.imgur.com/hnrcjry.jpg
: 我直接貼上來了，這是課綱微調台灣部分，真的對台灣認真有所變？
: 老實講啦，我對於課文內容那些字改變真的沒有什麼差別，我也有上網問其他人，除了熱
: 衷於時事那些人以外，我沒有看到誰能說出課綱微調差別。
: 大多數學生還不是只在乎成績？不是嗎？讀書是為了什麼？大多數人不是為了拿好成績為
: 了未來的出入嗎？
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
"大多數學生還不是只在乎成績?"這句話是你自己說的,
那麼請問你:
你認為學生讀書只在乎成績,不在乎讀的內容是什麼,
這樣是一件好事嗎?
今天這群學生,
讀書不再只為了獲得好的成績與未來出入,
而是站出來為自己的理念去爭取,
你難道認為這不是個好現象嗎?
: 今天改了課綱，我們還是要熟讀然後考試，我了解台灣大概歷史，但我的了解不會因為部
: 分改變而變，歷史是固定的。
日本曾經不承認南京大屠殺,
他們也不把這件事情放入課本中;
中共不承認六四天安門事件,
他們也不把這件事情放入課本中,
甚至封鎖所有跟六四有關的資源,包含書籍網路等;
你看現在有多少日本人認為沒有南京大屠殺
你看現在有多少中國人知道六四天安門事件
國小時期的國立編譯館國語課本,
讓我直到大學才知道根本沒有小魚逆流向上這事,
教育自古至今都是最好的洗腦工具,
難道你不知道嗎?
: 關於反課綱微調，我想很多人也不明白內容，很多還是人云亦云，以訛傳訛罷了，大多數
: 人熱衷這個行動，跟著響應，但多少人真的了解這個行動？
反課綱微調,若你不明白內容,
就不要自己認為很多人都不明白,
或者說你對這件事做過問卷調查,
若是有,樣本數及有效資料麻煩拿出來看看吧,
如果沒有,也就只是你的個人想法而已
: 再來說這場行動：學生們夜襲教育部這行為真的是正確？學生有的是訴求，不是要戰爭，
: 說霹靂小組破大門balabala....這個行為浪費了社會資源不是嗎？為何不能正確的遊行訴
: 求自己的理念？
: 林學生自殺了，我想許多人都感到相當遺憾，但現在又被更多人拿來炒作，不是嗎？不能
: 把他的死歸咎於這場活動；一個人就這樣死，他有沒有想過自己的命還可以拿來幹甚麼大
: 事？如今他一走了之，這不是說明他自己抗壓性差？他有憂鬱症，但這不是藉口。
: 在參與這場行動就該有所覺悟，就如同我發這篇文，一定會被噓爆一樣！現在學生要求部
: 長出來面對，我不敢說跟部長沒有關係，但這不能完全歸咎於他！學生要教育部來對，當
: 部長在講話又頻頻打斷，這就是學生素養？這樣子是要跟人反課綱微調？
: 根本只是跟部長叫囂而已，完全沒內容可言，完全只是要部長站在鏡頭前看學生發洩而已
: ，那些學生不會太自以為嗎？有個女學生面對部長時，無禮要求部長，被部長回馬槍後，
: 無言對，剩下的是不成熟的嗆聲而已，這場行動我相信了解反微調的學生大有人在，但是
: 更多的只是滿腔熱血而已。
: 數度鼓譟打斷部長發言，那叫他出來幹嘛？叫出來又不給人發言；部長學生根本沒有辦法
: 溝通，多數學生只要求部長撤不撤、下台不？下台就能解決一切？他們的重點不是不在內
: 容嗎？
: 這次看似多數人支持反課綱活動，但其實沒有多少人真的花時間解。
: 至於紅衛兵這個說詞，的確背景不同使用並不恰當，我的原本意思再解釋也只讓人感覺是
: 硬拗吧，抱歉用詞不當。
最後再反問,
如果你認為課綱微調前後根本沒有什麼差別,
那麼請問退回新課綱,繼續使用舊課綱有何不可?
早在新課綱剛公佈時就已經有人開始對此事件進行抗議了,
為什麼要一直堅持使用新課綱?
( ︶︿︶)
--
: ※ 引述《tucson (tucson)》之銘言：
: : 你對紅衛兵懂多少?
: : 你覺得調整幾個自沒啥關係?
: : 那我請問你 如果國際上把台灣人調整中國人 那有沒有關係?
: : 或是說把中華民國 調整成中華人民共和國有沒有關係?
: : 反課綱的本意是反”黑箱”課綱
: : 一個死不敢公布會議紀錄且被法院判為違法的課綱
: : 卻還要一意孤行的課綱 難道人民沒有權力去反對嗎?
: : 我問你 有有仔細去聽聽那些反課綱的人所反的是甚麼嗎?
: : 課綱不是不能改 (他們沒有說課綱”永遠不能改”) (憲法都能修改了)
: : 但是要修改就要公平可受評議地改 今天教育部有做到這點嗎?
: : 沒有啊 所以學生反對的是“黑箱”並不是反對課綱。
: : 如果你真的有心想了解 那你就應該上他們的臉書 好好去看看學生們的想法與
: : 看法 不去仔細了解這些學生的心聲卻把他們比喻成紅衛兵
: : 這是一件既慘忍又冷血且無知的說法
: 現
: : 在
: 我知道我常引起撻伐，但這代表嘉義版大大們很熱心參與時事，感謝你們昨天讓我搜集不
: 同資訊。
: 我昨天上網了解課綱微調到底改了什麼，我想問一下那個講話蠻沒素質的版友，課綱微調
: 改那幾個字真的影響很大？
: http://i.imgur.com/hnrcjry.jpg
: 老實講啦，我對於課文內容那些字改變真的沒有什麼差別，我也有上網問其他人，除了熱
: 衷於時事那些人以外，我沒有看到誰能說出課綱微調差別。
: 大多數學生還不是只在乎成績？不是嗎？讀書是為了什麼？大多數人不是為了拿好成績為
: 了未來的出入嗎？
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"大多數學生還不是只在乎成績?"這句話是你自己說的,
那麼請問你:
你認為學生讀書只在乎成績,不在乎讀的內容是什麼,
這樣是一件好事嗎?
今天這群學生,
讀書不再只為了獲得好的成績與未來出入,
而是站出來為自己的理念去爭取,
你難道認為這不是個好現象嗎?
: 今天改了課綱，我們還是要熟讀然後考試，我了解台灣大概歷史，但我的了解不會因為部
: 分改變而變，歷史是固定的。
日本曾經不承認南京大屠殺,
他們也不把這件事情放入課本中;
中共不承認六四天安門事件,
他們也不把這件事情放入課本中,
甚至封鎖所有跟六四有關的資源,包含書籍網路等;
你看現在有多少日本人認為沒有南京大屠殺
你看現在有多少中國人知道六四天安門事件
國小時期的國立編譯館國語課本,
讓我直到大學才知道根本沒有小魚逆流向上這事,
教育自古至今都是最好的洗腦工具,
難道你不知道嗎?
: 關於反課綱微調，我想很多人也不明白內容，很多還是人云亦云，以訛傳訛罷了，大多數
: 人熱衷這個行動，跟著響應，但多少人真的了解這個行動？
反課綱微調,若你不明白內容,
就不要自己認為很多人都不明白,
或者說你對這件事做過問卷調查,
若是有,樣本數及有效資料麻煩拿出來看看吧,
如果沒有,也就只是你的個人想法而已
: 再來說這場行動：學生們夜襲教育部這行為真的是正確？學生有的是訴求，不是要戰爭，
: 說霹靂小組破大門balabala....這個行為浪費了社會資源不是嗎？為何不能正確的遊行訴
: 求自己的理念？
: 林學生自殺了，我想許多人都感到相當遺憾，但現在又被更多人拿來炒作，不是嗎？不能
: 把他的死歸咎於這場活動；一個人就這樣死，他有沒有想過自己的命還可以拿來幹甚麼大
: 事？如今他一走了之，這不是說明他自己抗壓性差？他有憂鬱症，但這不是藉口。
: 在參與這場行動就該有所覺悟，就如同我發這篇文，一定會被噓爆一樣！現在學生要求部
: 長出來面對，我不敢說跟部長沒有關係，但這不能完全歸咎於他！學生要教育部來對，當
: 部長在講話又頻頻打斷，這就是學生素養？這樣子是要跟人反課綱微調？
: 根本只是跟部長叫囂而已，完全沒內容可言，完全只是要部長站在鏡頭前看學生發洩而已
: ，那些學生不會太自以為嗎？有個女學生面對部長時，無禮要求部長，被部長回馬槍後，
: 無言對，剩下的是不成熟的嗆聲而已，這場行動我相信了解反微調的學生大有人在，但是
: 更多的只是滿腔熱血而已。
: 數度鼓譟打斷部長發言，那叫他出來幹嘛？叫出來又不給人發言；部長學生根本沒有辦法
: 溝通，多數學生只要求部長撤不撤、下台不？下台就能解決一切？他們的重點不是不在內
: 容嗎？
: 這次看似多數人支持反課綱活動，但其實沒有多少人真的花時間解。
: 至於紅衛兵這個說詞，的確背景不同使用並不恰當，我的原本意思再解釋也只讓人感覺是
: 硬拗吧，抱歉用詞不當。
最後再反問,
如果你認為課綱微調前後根本沒有什麼差別,
那麼請問退回新課綱,繼續使用舊課綱有何不可?
早在新課綱剛公佈時就已經有人開始對此事件進行抗議了,
為什麼要一直堅持使用新課綱?
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