六戰 77-107 整合寫作篇(W21-28) 感謝SK2 - 英檢

前言：

謝謝大家的捧場，

有鑑於最近在忙著申請學校跟面試的關係，

心得出的比較慢，懇請見諒。



這是第二集了，第一集在講 獨立寫作

有興趣可以搜尋關鍵字或是我的ID 找一下



這篇心得文主要講的是有關 整合寫作 的寫法

也是我在 SK2 寫作課程裡 第二堂課所學到概念

其實整合寫作與聽力的能力是非常有關係的，

嚴格說起來，個人覺得整個托福考試 聽力

佔了至少一半以上 [ 聽力+口說 (4/6) +寫作 (1/2) ]

所以 增強自己聽力的能力是非常重要的

(至於我在聽力方面是如何準備的，

在寫聽力心得時再與大家作分享，

如果非常急迫的可以先寄信給我 OTL

我可以先簡單地跟大家敘述一下)



如果你還記得我的成績分布，

前四戰 FF 後兩戰 GG

不過每一次考試下來，我都覺得整合寫作應該拿 G

因為我都聽得懂，也都寫得出來，也有寫完

但是為什麼直到後兩戰才改變呢？

我想很大的原因是因為我改變了整合寫作的方式

(感謝一下 SK2 Rosa 教會我了這些概念)

與獨立寫作一樣，我不玩花俏的文法與句型

用中規中矩的方法去構成一篇文章

並把持兩個原則

1) 聽懂，會拚：寫！　聽懂，不會拼：捨棄

2) 以重要的訊息為優先考量，再去考量細節

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前言

整合寫作

首段

中段

尾段

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整合寫作

稍微介紹一下托福的整合寫作，

一開始會有一篇閱讀 (R) (3 min)，

緊接著一篇聽力 (L) (2-3 min)，

接下來 20 min 的寫作時間，

要求大約 150-225 字以上，

不過個人建議抓在 250-300 之間。



在R中，會討論一個 Topic，

裡面會有R的態度 (支持/反對)，與三個原因。

而L中的教授則會提出三個反駁R的理由。



一般來說，就我考六次的經驗，R與L的立場是對立的。

可是有一位戰友跟我說，他遇過R跟L的立場是一致的 (WTF)，

而且是在臺灣考的

出現這種情況的機率，我想應該是超級小吧…，

至少我只聽過他講過

不知道這裡有沒有遇過的這樣情況的考友，

看要不要分享一下。

不過我是覺得不要自己嚇自己，

準備R與L對立的情況就好了(至少 TPO 裡的文章都是如此)



有別於 獨立寫作，

整合寫作其實相對簡單，

因為內容其實非常的明確，

你只要會敘述、聽得懂，就可以。

如何寫出一篇優質的 整合寫作 的文章，其實是有蠻多方法的，

以下介紹一種比較簡單，卻可以拿到高分(G)的辦法。



不知道有沒有新手 (完全不知道托福整合寫作在考甚麼的人) 在看，

如果有的話可以 推文/站內信/email 給我問都沒關係，

因為我會直接假設大家都已經知道整合寫作這個項目的考法，

並給予比較實際的內容分享。


不過個人比較建議你先去爬文... XD

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首段

其實首段蠻廢話的，不過卻是十分的重要，

首段可以告訴閱卷者說：


「安安，我知道閱讀跟聽力的立場，也知道他們在討論什麼唷！ >.^」


所以說，首段要提到的內容有：

閱讀跟聽力在討論的主題 (Topic)

閱讀與聽力的關係 (對立)

支持他們立場的原因

因此我會這樣開頭：


Both the reading passage and the professor’s

lecture focus on __(1)__.


(1)
這部分我通常會用 whether 來開頭，例如：

whether or not the volcanic eruption caused the dinosaur extinction.

what causes the dinosaur extinction

the reasons for the dinosaur extinction

如果真的寫不出一個 whether 的句子，

我會直接簡化將 focus on改成 talk about：

talk about the dinosaur extinction.


接著第二句話：


While the reading passage provides three

　　　　possible explanations: __(2)__, the professor

　　　　disagrees with all of them.


(2)

如果可以簡單的將3個論點敘述，我就會寫；

例如:

climate changing, volcanic eruption,

the disruption of ocean current, meteorite impact 等等

　　這種妳可以直接敘述的

　　如果不能，我就不會寫這部分(節省時間)，直接接到　L disagree。



用簡單的兩句話，帶出文章主旨，與R與L的關係，以及原因。

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中段

這段才是重頭戲呢，整合寫作拿分關鍵是在於這個段落，

其中以聽力的內容最為重要，

因此我在段落上的分配為 R 一句話， L 三句話 (以上)。



在這個段落要敘述的內容有，

　　　　R的主旨(RTS)，

　　　　L的主旨(LTS)，

　　　　L的細節或是論據 (L Reason)



第一句話：


　　　　Firstly/Secondly/Thirdly, the reading passage

　　　　says/implies/suggests that __(3)__.

(3)

簡單的講出 RTS，通常，RTS 會在段落的第一二句話，

所以在抓到 RTS 之後，我們要來把他用一句話講完，

通常我會選擇寫成 S+V+O because +S+V+O.
　　
　　因為這樣的寫法直接提到 RTS 也可以提到 R Reason，

會讓文章更加的完整一些。


如果無法達到這樣的要求，那麼至少要寫出 S+V+O 來。


　　另外如果說無法改寫 RTS 的話，

　　其實抄一些原文搭配一點點的改寫 其實也是可以接受的

　　(之前有人分享說他整句抄全文 還是拿G

　　不過保守一點，我們還是稍微做點適當得改寫，

　　誰知道 ET$ 什麼時候腦袋壞掉突然開始抓抄襲)



第二句話：

主要在表達 L 反對 R ，並提出 L 的論點與論據

因此我會這樣寫

　　　　However, the professor disagrees with this

　　　　explanation by contending that __(4)__.

(4)

　　這裡要寫出 L 的立場或是支持的原因或是main idea，

　　用簡單的S+V+O寫就可以了 lol



這句話之後全都是 L 的天下了，

說穿了就是，把你聽到的通通寫上去，越詳細越好。



當然，這樣的講法其實蠻沒有 sense 的，

像我這麼有 sense 的人才不會這樣說呢，哼！



L 的內容大概可以分成三類，我從最重要的開始講下去，

　＊主旨
　　　　
　　　　這第一重要的，一定要聽懂，就算聽不懂也得聽懂…


　＊論點與論據

　　　　這裡開始把自己當作再聽聽力，

　　　　聽力時有一個非常重要的事情就是，聽到 Hint 找考點，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　^^^^^^^^^^^^^^^^
　　　　在整合寫作其實也是一樣的，

　　　　在重要的訊息前面，一定會有 Hint，

　　　　所以就跟做聽力筆記時的感覺一樣的方式來寫筆記，

　　　　並分析 L 內文的重要程度。


　＊舉例

　　　　舉例如果有聽到，並且有把握可以拚得出來，就寫上去!!!

　　　　如果拚不出來，寧可不要寫！


　＊讓步語氣

　　　　如果有十分的把握可以將讓步的部分敘述的很好，

　　　　並寫能夠維持文章的立場，那麼寫出讓步語氣是非常好的

　　　　但是如果沒有把握的，個人覺得千千萬萬不要寫，

　　　　你只要提到 讓步語氣 之後得結論就好。


　　　　比較常見的讓步語氣有：

　　　　Although

　　　　It is true that …



我舉個例子給大家　(當然內容是我亂掰的)

L 裡面 professor 提到：



　　　　隕石並非造成恐龍的滅絕的主要原因，在比較冷的地方

　　　　(例如：加拿大、俄羅斯、韓國) 恐龍比較不會死亡。

　　　　雖然 (Although) 科學家沒有令人信服的證據來證明，

　　　　但是 (you know) 他們相信緯度越高的地方會有一層電

　　　　磁波防護膜，(So) 這層保護膜會使隕石在進入對流層前

　　　　燃燒完畢。所以說，在緯度高的地方，恐龍仍然活著。



像這個例子在這裡我們可以知道：

　＊主旨
　　　　
　　　　隕石並非造成恐龍的滅絕的主要原因

　＊論點
　　　
　　　　在比較冷的地方恐龍比較不會死亡

　＊論據 (找Hint)：

　　　　因為科學家發現緯度越高的地方會有一層防護膜，

　　　　這層保護膜會使隕石在進入對流層前燃燒完畢。

　＊例子

　　　　加拿大、俄羅斯、韓國

　＊讓步

　　　　雖然科學家沒有令人信服的證據來證明


在這裡，我們把 R 跟 L 的內容統合起來就變成了



　　　　Firstly, the reading passage says that 隕石是

　　　　造成恐龍滅絕的主要兇手，根據化石的考古. However,

　　　　the professor disagrees with this explanation

　　　　by contending that在比較冷的地方, such as加拿大、

　　　　俄羅斯、韓國, 恐龍仍然還活著. To be more specific,

　　　　(Although科學家沒有令人信服的證據來證明) 科學家

　　　　相信在那些區域有一層保護膜。 Therefore, 隕石無法

　　　　進入高緯度的地方。 As a result, 隕石並非造成恐龍的

　　　　滅絕的主要原因。



大概寫完會像這樣的敘述方式，

第三句開始的連接詞使用上，

根據 L 聽力內容　句子之間的關係做變動

所以沒有一定的順序 O.o

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尾段

尾段是總結，可以寫，也可以不寫　lol

因為我打字不快，所以我不寫　反而把時間花在敘述 Lecture 內容上


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幾個我常用的代替字給大家

R: say, imply, suggest, believe, mention (講立場)

L: dispute, repute, disagree, challenge (反對 R)

argue, claim, contend, maintain, state (講立場)

R or L 提出的解釋：

theory, explanation, belief, suggestion,

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其實大部分的主要概念都在 獨立寫作 那篇敘述完了 XD

寫作時千萬不要去寫一些自己沒有把握的句子結構

ex. the more .... the more ...

會拚再寫　不會拼就找代替字　找不到就不要寫

這樣可以避免掉一些錯誤的發生

這裡有幾篇我之前寫的獨立跟整合寫作，可以參考看看

https://goo.gl/Jk4vAW

腦袋有點沉沉的，如果有哪些地方打錯請提醒一下　OTL



還蠻多人寄信的 所以如果有需要 可以盡量寄 (?

請先稍微的自我介紹一下

至少讓我知道我在幫助一個 "人" 而不是一個陌生人 OTL

另外更重要的是 提一下你現在的狀況 (或分數)

以及你預期達到的分數 跟 準備的時間

還有遇到的困境 這樣比較容易給予 具體一點的意見



最後也會把 大家的問題一起統整起來回答

相信更多人能夠受益的

記得

TOEFL 只是個 語言測驗

而 語言 只是個工具


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