上課聽懂了，不代表你真的會了 - 學習

伏爾泰說過：「讀書多而思考少，你會覺得自己懂得很多；讀書多而思考多，
你會清楚看到自己懂得很少」。這句話的原意雖是在勸導我們反思書本知識背
後的意義，不過，也非常適合套用在這個問句之上：你在上課時聽懂了，真的
就是「懂了」嗎？

事實上，「聽懂了」與「會了」的情況完全不同，「聽懂了」代表「在老師的
指導帶領下，對於知識內容已經沒有疑問」的程度，而「會了」則是指「在沒
有老師及任何提示的情形下能夠自行解答」。雖然說「聽懂了」也代表取得通
往「會了」等級的通行證，但是單純停留在「聽懂了」的階段，對於課業其實
也不會有幫助（這就像是理解了自由式換氣的原則與方法後仍需要自己實際操
作），因為考試考的並不是你「懂不懂」，而是考你「做不做得到」的能力，
而這也是每個在持續學習的人都要避免的盲點。

作業及考試，其實都是最基本和直接考驗我們有沒有到達「會了」的程度，但
是，如果沒有進階到「檢討為何不會，以及能夠憑自己的力量重做一次」的步
驟，那麼作業及考試也就失去了它的意義，即使做了參考書也只是欺騙自己有
在讀書而已。

孔子云：「不知為不知，是知也」，為了徹底避免「誤以為已經了解，結果到
了考試時才遭受打擊」的情形發生，請從現在起認識到擁有讀書夥伴的重要性
，並且試著將你所學到的內容告訴對方；這是因為教學需要對該知識有完全的
理解及記憶，才有能力作出簡潔的易懂的說明並且回答他人的問題。對象如果
是不了解大部份內容，同時又有基本學問程度的人會更好，以這情況來說，父
母、兄弟姊妹、以及就讀其他科系的同齡朋友都會是很好
的〝教學對象〞。

此外，在沒有適合的教學對象時，利用洗澡或交通的瑣碎時間，也可以試著模
擬老師的身份，在講解的同時確認自己的理解及記憶程度，以便將當天或前天
的學習進度做個統整測驗。總之，只有能確實將「聽懂了」的知識轉化成實際
的教學，才可以代表你是真的「會了」。

來源：http://waknow.com/?p=3049

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