Re: 覺得讀書很靠天份耶.... - 學習

沿用這個討論串，稍微說一下我的讀書本身外的小技巧
用以討論聰明之外的讀書技巧，以免被說只會提倡聰明論
我是念法科的，有些方法或許通用，如果有op，請大家鞭小力一點（嘻皮笑臉）
我覺得有時候聽課和唸書都會覺得自己很懂了
可是總是在考試的時候發現，奇怪我不是懂了嗎？為什麼不會寫？
這個時候可能就是：（1）以為懂，沒有真的懂 （2）真的懂了，不會應用
因為個人不求長進，一直沒有很積極的想要解決這個問題，因此一直沈浮於運氣之間
我後來用兩個方法來補強，一個是學習的事中檢驗，另一個是教學的事後檢驗

（一）事中檢驗

我的讀書耐力非常差，除了三週一次的黃金期（通常就是罪惡感的最高峰）
一般來說我無法坐在位置上超過兩小時，平均數字大概是一個小時半
偏偏法科的學習又是需要紀律與耐力的，所以每次讀書很多時間都是虛胖
我後來決定順著自己的習性去調整，防止有念沒有念進去的狀況
我就想著我自己的特質，我不是那種刻苦唸書型的，更不是boyo會用腦袋照相機的
我的專長就是動嘴巴，所以事中檢驗姑且稱之嘴巴確認法


我以章節作為分類，例如讀完這個章節差不多要花一小時半，我給自己兩小時
剩下的半小時大概就反覆翻閱，確認自己對這個章節能夠大抵掌握
然後兩個小時之後就去散步（嚴禁散步到有任何朋友聚集可能性的地方）
在這十分鐘到十五分鐘就開始喃喃自語，把剛剛學到什麼東西全部說出來
先抓大不抓小，把重點都講出來，然後再去回憶、深入細節，越深越好

如果大概能夠掌握，這個章節就算是過關
反之，如果根本說得零零落落這個章節就表示沒有學好
第二次再回去一方面帶著罪惡感，另外一方面重讀的時候對忘記的部分印象也比較深刻
這方法讓我覺得學習得比較踏實，不會再只有「看著讀書時間很久」的虛榮感

（二）事後檢驗

事後檢驗是另外一層確認，而且這一層確認不是自己檢視自己
我通常用的方法就是很不自量力的去教同學，一次包括整個期中考或是期末考的範圍
除了很好的朋友之外，有時候我會毛遂自薦
當我教同學的時候，同學常常對很多地方提出質疑，如果你對答如流，那就是真懂了
如果對答得…不知所以然的時候，就表示要作個記號去請教學長或是老師
每次教過一遍之後，我就做過一次很完整的檢驗，而且還要說出來更需要組織的能力
有時候還會因為別人的問題，發現很多不曾注意到的重點

我的對象都是期中考或是期末考之前鮮少來上過課的同學，或是有朋友對該科較弱
當然有些人可能會覺得讓被教的人不勞而獲，事實上我也常常考得沒教的朋友好
我幫他歸類出所有的重點，所以他在補強細節當然很有可能比我高分
可是我認為這是一種雙贏的作法，他得了高分，我也重新檢驗自己的學習成效
總的來說，我們兩個合作超越了更多對手，而且我覺得真的進步還是在講的人身上
另外一方面還可以做人情，偶爾還會被請吃飯。 XD

像是法科的學長姊都常會說未來考得好的人，多半不是自私的人，而是助人的人
我認為這倒不是說真的冥冥之中自有注定，什麼好人有好報之類的
而是當你幫助別人的時候，你一方面在學習，另外一方面別人有好資訊也會回報你
倘若只是擔心利人，其實消極沒有獲得利益的就是自己

這是我自己學習的一些小技巧，希望不會太見笑。

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