109公費留考-原住民族文化 - 留學

【背景】
NTU B.A. in Anthropology, minor in Chinese Literature
NTU M.A. in Anthropology

【考試成績】
作文 76 (20%)
世界原住民族文化資產保存 73 (40%)
南島語族文化 76 (40%)
筆試加總 74.8 (最低錄取分數70.8)
面試 87.2
總分 79.76 (筆試60%+面試40%)

【筆試準備】
我是人類學專業的背景，但2020年的人類學學門只開了東南亞考古學的名額，
衡量了自己碩論的題目和未來的研究方向，
最後決定報考文化資產學群下的原住民族文化學門。

專業科目有「世界原住民族文化資產保存」和「南島語族文化」兩科，
雖然本科訓練都有碰到一些相關內容，
但文化資產有獨立的領域和理論發展，我對於後者也沒有全面性的了解，
要在短期內可以回答申論題，還是有必要建構一套理解的框架。

我先收集了六年內的考古題，
雖然102、105年沒有開「原住民族文化」的名額，
但還是有參考同年份文化資產學群下的命題方向，
整理出比較弱、無法順暢回答的問題，在備考時特別加強這些部分。

另外，也有事先請教前幾年通過公費留考的學姊、長，
獲得一個還不錯的建議，
是去看當年度國考相關學門（ex.文化行政）的考古題，
國考的題目偏法規理解和實務說明，
但從歷年趨勢可以觀察出題者關心的焦點轉變，
這種趨勢在公家考試裡會是類似的。

／世界原住民族文化資產保存
瀏覽臺灣各文化資產系所開設課程的參考書單，以之為基礎建立書目。
將文化資產議題涉及的法條下載，用來對照。
分析考古題的取向，主要著重在原住民資產在文資個案中的特殊性，
還有原住民族主體性和文化資產保存之間如何拿捏平衡，
再用關鍵字找期刊論文和著作，邊讀邊整理，
把歷屆考古題用主題分類，每題都製作擬答。

／南島語族文化
主要參考台大開放式課程童元昭老師的「太平洋島嶼世界」，
再搭配學者界定南島語族的幾個假說，
把這些假說的異同做成表格方便理解。
在宗教、經濟、親屬、政治等次領域相對熟悉，
所以只有重新複習過去的筆記，提升理論和學者的熟悉度。
雖然歷年考古題沒有要求，但有在案例上盡量讓不同區域的數量平均。

＊其他補充
經學姊提醒，審查老師們雖然是學者，
但公費仍有強烈的國家政策色彩，所以對於目前的公共議題要有概念，
要盡可能「入世」。
所以在搜尋新聞、社論等各方觀點上，也花了相當的工夫。
主要以上班中午休息時間，看《公視》、《原視》的專題報導和新聞。

【面試】
筆試成績出來後，我們幾個考不同學群的朋友約了兩次討論，
一次是互相看面試資料給意見，一次是幫彼此模擬面試，
以前考研究所時也有籌組這種讀書會，覺得效果不錯，
有人互相討論也比較容易跳脫自己的盲點。

面試地點在台大的博雅大樓，先在201大教室報到等待，然後工作人員會唱名，再帶進三
樓的小教室。
面試委員有五位，面試時間共十五分鐘，旁邊有工作人員舉牌，確保不超時。

形式是五分鐘自介，五分鐘提問（有給我紙和筆，可以做筆記），五分鐘回答。
我前面有小桌子，坐著考。

雖然事前有google文化資產領域老師們的長相，
但現場我還是一位都認不出來。
由坐中間的老師主持，老師們態度都很親切，一人問一個題目。
不過考不同學群的朋友，就有遇到會打斷他們，或是語氣很兇的老師，
不同老師可能風格不同，有些人會故意用嚴厲的態度，
來試探你的個性敢不敢反駁，當場只要沉穩回答就好。

我被問的問題如下列：
1.妳聯絡老師了嗎？為什麼找這個老師？他有答應嗎？
（因為我還未申請到，只能講找過哪些老師，之後會走的研究領域）
2.妳的研究主題和未來規劃是什麼？
3.妳剛剛的介紹都是講比較技術性的mapping ，那這些技術導出的結論是什麼？
4.妳回國後的規劃是什麼？要找什麼工作，或怎麼推行妳講的研究內容？
5.依照妳目前的觀察和研究，妳覺得臺灣原住民族文化資產缺乏什麼？妳的研究貢獻是什
麼？

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希望小小的心得能給之後有需要的人一點幫助，
也祝版上各位的學術路途都順遂，身體平安健康。



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