體罰與人性 - 生活

By Tom
at 2006-08-15T00:00

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只是想徵求大家對這件事情的看法～
看了那麼多在知識家的\"體罰\"發言後想在一次的問大家

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By Yuri
at 2006-08-19T06:58

處罰的方式有許多種，最終的目的是希望學生學習到正確的觀念，至少，不要行為偏差。而現今很多的大人（老師、家長）沒有時間，也沒有耐心去教導學生，才會有體罰的出現，因為他們覺得這是最快、最有效的方法。但是，真的是這樣嗎？？？我抱持著高度的懷疑！！！（絕對的權力，使人絕對的腐化）常遇到一些老師、家長，只因為他們是有權力的一方（分數、物質的供給者）就自我膨脹，認為學生一定要聽從他，而他一定是對的，不可忤逆、頂撞、質疑的，但是，大人真的都對嗎？？？每一個生命都是獨立的個體，都有他自己必須去面對的未來，有些事，不如讓他自己去面對，大人只要從旁指導、建議，而不用硬性規定，就像數學問題，解決方法不只一種，只要想法對、列式對、計算過程正確，答案沒錯，就應該是正確的，而大人（老師、家長）應該幫他判斷是否正確、提醒他是不是還有更快、更簡單的方法來解題，而不是認為只要和大人（老師、家長）的作法不同，就完全不對，甚至硬性規定學生一定要照著大人的方法才算對，這些作法都是大人的心態有問題，容易導致學生的反抗、叛逆、甚至行為偏差。所以我覺得學生如果有行為偏差，大人（老師、家長）一定有某些作法出了問題，該檢討（處罰）的，反而是我們大人才對！！！我一直認為：學生有犯錯的權利、老師（家長）有教導的義務與責任。誰能不犯錯？？我們都是從錯誤中記取教訓（嘗試錯誤學習法），希望大家能多思考，一起為下一代盡一份心力！！！這是我在類似問題的回答，提供你參考，我是真的不贊成打、罵教育，真的，對孩子的傷害很大！！！你可以參考“賞識你的孩子”這本書，相信對你有所幫助！！！我不敢說用打的有沒有效？但是我能確定的是，用打的傷害一定是最大，而且不容易平復，現在的大人哪一個沒有被打過？？但是又有哪些人記得他為什麼被打？？大家只記得因為做錯事、說錯話、還是莫名其妙的被打，而且有因為被打後而學乖了嗎？？我想大部分的人應該不是因為被打而變乖的，而是自己想通了才變乖。大人打小孩的理由通常是很冠冕堂皇的，為了他將來好，為了以後不學壞....真的嗎？？有些人只是因為工作的不順、夫妻不合....而將怒氣轉發洩在孩子身上，我常常在學生的作業中，字裡行間發現孩子心裡的傷痕：只要爸爸不打人，我們全家就很快樂。只要我長大，就能保護媽媽（妹妹）不被打。......這些是小三、小五的學生造句，有時還會出現“***”“發瘋”“神經病”...的字句，還有一次一個小三的女生，哭著問媽媽：昨天睡覺時被爸爸叫起來，莫名其妙的打他，原來是爸爸應酬喝完酒回家，想和女兒玩，就拍拍女兒的屁股叫他起床，可是女兒以為被爸爸打，因為在他的認知中，爸爸常打人。其實這就是傷害已經在孩子的心靈產生痕跡了，所以我不贊成打罵教育，因為語言的暴力，傷害並不小於用打的，像是：你怎麼這麼笨？？你是豬阿？？你怎麼都學不會？？......其實孩子的教育是要很小心的，身教、言教一樣重要，每一個孩子都是獨立的個體，所接受的方式也都不同，希望你能秉持耐心，找出您和孩子都能接受的管教方式，像是限制看電視、玩電腦的時間，縮減零用錢、罰讀書（故事書～要寫心得報告）不能玩玩具.....等等只要有耐心，其實孩子都是很受教的，有時不用幫他處理太多事，讓他自己去管理自己，如果沒做好，讓他自己去面對後果，像是玩具沒收好，那就將玩具打包，以後不能玩（萬不得已可以送人或是捐出去），不做家事、功課時，你也不要幫他做，只要適時的提醒他，讓他知道都不做的後果事什麼，讓他自己去面對結果........其實任何事都有方法解決，只是大多數的家長都只是嘴上說說，久了孩子當然皮了，.......堅持----就是最好的處罰了。堅持----就是最好的處罰了。堅持----就是最好的處罰了。堅持----就是最好的處罰了。堅持----就是最好的處罰了。堅持----就是最好的處罰了。這套教育是越早實施越好你可以參考“賞識你的孩子”這本書，相信對你有所幫助！！！你可以參考“賞識你的孩子”這本書，相信對你有所幫助！！！你可以參考“賞識你的孩子”這本書，相信對你有所幫助！！！你可以參考“賞識你的孩子”這本書，相信對你有所幫助！！！我常常遇到學生會因為看一個老師順不順眼，來決定自己這一科要不要讀好？？要不要認真上課（聽講）？？甚至遇到一個看不順眼的老師而放棄這一科，來當作無言的抗議！！！其實，在我看來，都是對自己的傷害！！！你讀的好不好，對他們來說是無關緊要的，他們照樣領錢，照樣生活，可是你呢？？也許就因為這一科的成績不好，原本能考上第一志願的學生，可能掉到後面的第二、第三志願（甚至更多），而你的人生也因此而改變了（變好還是變壞很難說，但是我看到的通常是不好的影響）。將來有一天，你會後悔，後悔自己為什麼要因為一個對你不好的老師而改變呢？？所以我勸你，與其將來後悔，倒不如現在加緊努力，越是不順眼的老師（科目），越要讓自己考高分，越要讀的更好，讓老師拿你沒輒，讓他成為你讀書的另一股動力，也許有一天，你可能還會感謝老天爺讓你遇到如此的老師，能夠刺激你向上呢！！！
2006-08-22 21:22:39 補充：
其實，台灣的教育早就出問題了，史英老師、朱台翔老師創辦人本是一件好事（我本身是朱台翔老師的學生），但是，就連孔老夫子都說過“因材施教”，也罵過學生“朽木不可雕也”，雖然要“有教無類”，但是，老師的尊嚴在哪裡呢？？？我也認為，老師之所以是老師，因為他比學生要更能處理情緒問題，而要如何改善學生的態度呢？？我不知道.........
2006-08-22 21:25:02 補充：
就像前文說的，要救人，也要被救的人願意被救啊！！！
老師終究是人，不是神。
一些行為偏差的學生，除了家庭教育出問題之外，我們的基本教育（國小）也出了很大的問題，從小到大，我們每個人或多或少都遇過不適任的老師，只是我們運氣好，沒有被影響很多，但是有些學生就沒有這麼幸運了，
打、罵、體罰、記過....有哪些是真的有用？？？
相信每個人小時候也都遇過會體罰、會打人的老師，可是還是有壞學生啊，還是有打架、勒索、藐視老師的學生啊，並不是開放體罰就可以解決這個問題，找回老師的尊嚴........
2006-08-22 21:25:16 補充：
該如何做？？？我不知道，相信也沒人知道，因為人之所以是人，就是有每個人的差異，我們不是機器人，沒有辦法用同一種標準（方法）來衡量，老師的責任與義務，就是幫助每個學生找出他適合的方法......
可是，就連機器都有3～5％的瑕疵品（淘汰品），
人（學生、老師、家長）呢？？？？？？？？？

By Connor
at 2006-08-17T10:46

這問題很好，因為是否體罰跟人性論有很大的相關。也就是說你的人性論，是左右你是否體罰的關鍵，而因為每個人對人性的論點不同，也導致每個人對是否要體罰的觀點差異很大，現分述之：
人性論與是否體罰的看法：
一、性善說：人性本善，每個人動機都是良善的，當然其論點就是教育部的政策「絕對禁止體罰」。
二、性惡說：人性本惡，因此須透過外力遏止其惡，所以其觀念就是體罰以遏止其惡。
三、善惡混：人性有善有惡，可以透過體罰遏止其惡，但也不可忘了引導其善，因此，就會利用增強、負增強、懲罰、隔離等手段，達到其教育目的，是行為主義的看法。
四、無善無惡：人生下來就是一張白紙，給他好的環境，他就善良，給他壞的環境，他就邪惡，所以重視身教、境教，避免讓不好的因子影響。這種猶如控制好的溫室的花朵，可能很難存在現實環境中。
五、性三品說：韓愈有性三品論，也就是他把人分成上、中、下三品，而上、下品天生已注定(如白痴與天才)，是人無法改變的，可以改變的只有中品人，因此如要體罰針對中品人即可。
以上是我的回答，無所謂對錯，只是我的看法罷了！

By Tom
at 2006-08-19T13:52

主任:對於你的話題分析上沒錯但是不知你是否看了上述兩位的發言呢?
我的立場並非說站在哪一方面而是這種教育下的孩子少數能有改進而大多數卻莫名的坐大起來你是班主任補習班的主任嗎？是的話不知您是否曾見過那種很不上進的學生呢？這個問題我想得好好再請政府思考～現在的學生有的會因為這條法案通過老師給予的輕微懲罰（不構成傷害）卻可以鬧大成為法庭控告～我想請教你如果是這樣的話那還會有老師想多付出更大的心力來教導學生嗎？光提"教育"這方面來說教育的目的式讓國家能更進步、更能追上新時代如果教育都不成功了那還有什麼未來可延呢？

By Belly
at 2006-08-17T13:57

您好,
體罰要看對象...有的吃軟不吃硬;有的吃硬不吃軟,當然也有第三種人...
適用的年齡應該是國中以下~不過有的人真的是很XXX(討打欠罵)!!
但是罰歸罰,點到為止!(目的有達到就好,不需要過度,替自己找不必要的麻煩)
希望有回達到你所想要的答案!!

By Una
at 2006-08-15T18:09

體罰應適當,不要過度,最重要的是讓孩子了解錯誤在何
真的有些小孩說不聽, 只怕被打,或是體力太旺盛,這時體罰就很適用了
國外主張不體罰孩子,都用愛的教育,但體罰與愛的教育其實可以合併使用,重點是讓孩子了解到人性的善良,還有之錯能改,有自省能力,盡量少使用暴力
但不否認,有的小孩真的很欠揍......................

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