※ [本文轉錄自 Gossiping 看板 #1P92mD7z ]
作者: persevering ( ) 看板: Gossiping
標題: [爆卦] 雄中教官變造會議決議
時間: Tue May 23 20:33:12 2017
※註:有電視或媒體有報導者，請勿使用爆卦! 未滿20字 一行文 退文
代po 有事請不要站內我
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雄中教官變造會議決議，移花接木
【可以壓迫，不能移花接木與欺騙】
高雄中學的教官室呢，又有充滿創意的新招囉。
／
上學期雄中在校服制定委員會通過、在校規修訂委員會逕行送出、在校務會議懸殊表決通過的「對不遵守服儀規定之同學的處置方法」，也已經在本學期三月開始實施。
關於詳情的傳送門：goo.gl/kvmC6R
上週，因為想要確認校規的最新狀況，便上了雄中的網站查詢，沒想到沒有更新，還停在上學期初的版本。於是我去找了承辦的林少校，他表示最近忙，想要等下學年在一起更新，便給了我校務會議通過的修訂一覽，我想說沒關係。前兩天，因為上回沒下載到電子檔，我又上了一次雄中網站，發現在十幾個小時前，學生手冊已經更新好了，是最新的版本。我不以為意的下載並打開它，跟學弟一起隨意拉著卷軸欣賞。
突然嚇了一大跳。
那個決議「對不遵守服儀規定之同學，每學期登記兩次、三次、五次的不同處理」，赫然變身為〈學生生活輔導暨服儀規定〉的第4-11條。然而，原提案條文並非將之修訂入任何一條規定，而是將之提為決議，讓大家統一做法。然而承辦人，卻逕自將之列入校規。假設立法院經濟委員會通過一項對台電的決議，例如要台電每季結束時回報某項統計資料，結果東西一出來，成了電業法的第某條，寫著台電應於每季結束時回報某項資料……。
很明顯的，這是移花接木，這是欺騙，這是變造。
於是我又去找了承辦人，林少校。
「我才不在乎他對不對，不對就把它弄到對。」
「他沒有錯，我不承認有錯，他只是放的位置不恰當。」他說。
「你們不是最愛說，在不對的時間、不對的地點，即使做的是對的事，也是錯的嗎？」我問。
（中，略）
「好啦好啦我先撤下來啦這樣你滿意了嗎我就寫說有人有疑慮所以先行撤除這樣可以嗎你還有什麼其他事嗎？」他說。
「我覺得錯就錯，不用說得好像很委屈一樣。」我說。
「好了我很忙不想跟你說了反正我會處理就這樣我才不想花時間跟你討論這件事到底對不對也不是你說錯就是錯反正就這樣。」他已經把那張辦公椅躺到了底端，斜眼看著我。
「然後上課了，我不跟你說了。」
我真的很好奇，如果今天來問的是老師，這位林少校敢不敢用這種態度呢？（還是趕快站起來，說到老師您的是像我會趕快處理噢）
而如果我以委員的身分跟他打交道那麼久都還這樣，那麼一般學生呢？他們會得到什麼態度？
／
我想我們追求的，不是不會犯錯，而是錯了願意承認與改正。
即使在開會上的表決大戰上敗北，我思考的是結構性問題，然而，移花接木與欺騙，是絕對無可容忍的。
如果學生就是好騙，那麼，你騙的暸一個學生，騙的了兩個學生，騙不了幾十個、幾百個學生。
／
套句一個老師跟我說的：「生輔組長遇到你它也真是倒楣耶」。
我想，如果在校園中的學生，在社會中的公民，每個人都願意多注意一些，多多監督與關注權力掌控者的所作所為，這個社會就會減少許多不公平的事物，也會促進更多人，一起為這些公共事務努力。
我們能做的不多，僅只持續關注，持續推動這個龐大的機器一點一點的改變。
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雄中教官變造會議決議，移花接木
【可以壓迫，不能移花接木與欺騙】
高雄中學的教官室呢，又有充滿創意的新招囉。
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上學期雄中在校服制定委員會通過、在校規修訂委員會逕行送出、在校務會議懸殊表決通過的「對不遵守服儀規定之同學的處置方法」，也已經在本學期三月開始實施。
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上週，因為想要確認校規的最新狀況，便上了雄中的網站查詢，沒想到沒有更新，還停在上學期初的版本。於是我去找了承辦的林少校，他表示最近忙，想要等下學年在一起更新，便給了我校務會議通過的修訂一覽，我想說沒關係。前兩天，因為上回沒下載到電子檔，我又上了一次雄中網站，發現在十幾個小時前，學生手冊已經更新好了，是最新的版本。我不以為意的下載並打開它，跟學弟一起隨意拉著卷軸欣賞。
突然嚇了一大跳。
那個決議「對不遵守服儀規定之同學，每學期登記兩次、三次、五次的不同處理」，赫然變身為〈學生生活輔導暨服儀規定〉的第4-11條。然而，原提案條文並非將之修訂入任何一條規定，而是將之提為決議，讓大家統一做法。然而承辦人，卻逕自將之列入校規。假設立法院經濟委員會通過一項對台電的決議，例如要台電每季結束時回報某項統計資料，結果東西一出來，成了電業法的第某條，寫著台電應於每季結束時回報某項資料……。
很明顯的，這是移花接木，這是欺騙，這是變造。
於是我又去找了承辦人，林少校。
「我才不在乎他對不對，不對就把它弄到對。」
「他沒有錯，我不承認有錯，他只是放的位置不恰當。」他說。
「你們不是最愛說，在不對的時間、不對的地點，即使做的是對的事，也是錯的嗎？」我問。
（中，略）
「好啦好啦我先撤下來啦這樣你滿意了嗎我就寫說有人有疑慮所以先行撤除這樣可以嗎你還有什麼其他事嗎？」他說。
「我覺得錯就錯，不用說得好像很委屈一樣。」我說。
「好了我很忙不想跟你說了反正我會處理就這樣我才不想花時間跟你討論這件事到底對不對也不是你說錯就是錯反正就這樣。」他已經把那張辦公椅躺到了底端，斜眼看著我。
「然後上課了，我不跟你說了。」
我真的很好奇，如果今天來問的是老師，這位林少校敢不敢用這種態度呢？（還是趕快站起來，說到老師您的是像我會趕快處理噢）
而如果我以委員的身分跟他打交道那麼久都還這樣，那麼一般學生呢？他們會得到什麼態度？
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我想我們追求的，不是不會犯錯，而是錯了願意承認與改正。
即使在開會上的表決大戰上敗北，我思考的是結構性問題，然而，移花接木與欺騙，是絕對無可容忍的。
如果學生就是好騙，那麼，你騙的暸一個學生，騙的了兩個學生，騙不了幾十個、幾百個學生。
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套句一個老師跟我說的：「生輔組長遇到你它也真是倒楣耶」。
我想，如果在校園中的學生，在社會中的公民，每個人都願意多注意一些，多多監督與關注權力掌控者的所作所為，這個社會就會減少許多不公平的事物，也會促進更多人，一起為這些公共事務努力。
我們能做的不多，僅只持續關注，持續推動這個龐大的機器一點一點的改變。
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