閒置空間活化　萬福國小設置英語情境 - 台北文山

【政大之聲記者高婉瑜、陳蘊綾、洪與成的專題報導】

「(上課音) Today I teach you “How to order”
I say you say …」

台北市教育局近年來致力推動一區一英語
情境中心的計畫，提供學生更豐富的英語學習資
源，文山區萬福國小所設置的英語情境中心本月
初正式啟用，為台北是目前的八所情境中心。萬
福國小英語情境中心，以文山區的在地特色為主
題改建教室，並在課程設計中融入茶葉、動物園
和寺廟等元素，為學生營造更多元化的英語學習
環境，提供文山區所有四到六年級的國小學童使
用。

　　台北市首先設置英語情境中心的濱江國小，
至今已啟用四年，英語情境中心組長黃祈穎表示，
中心是由閒置的空教室改建而成，她說：「當初我
們這邊本來是規劃班級教室，現在實際招收得班級
數跟當初預計上有落差，延伸出有一些閒置的空間
，所以我們為了要活化教室空間，所以我們就像教
育局提出申請。」閒置空間的活化有許多方式，目
前在各縣市，有包括托兒所，觀光旅遊中心以及里
民活動中心等，政治大學教育學系教授湯志民表示
：「閒置空間大部份都是因為少子討造成，學校會
多些空間，至於閒置空間再利用，通常會有很多不
同的用途。 」各種閒置空間活化的方式，皆是為了
讓其再度發揮效能，而以濱江國小而言，黃祈穎說
四年來，學生的英語程度確實有所提升，她說：「
這幾年來每年數據都可以顯示學生在聽跟說方面有
進步，這提供學生一個實際說英語的環境，讓他們
覺得英文不是他們想像那樣學來沒有用途。」

台北市教育局今年起，規定國小學童，必須至少
參與過英語情中心的課程一次，才可以畢業，期望
透過這項規定，提高英語情境中心的使用率，教育
局科員朱盈叡說：「最後就是決定說在今年的時候
，將這個列入教務評鑑作檢核。」她表示，教育局
將藉此督促各校具體落實這項新政策，不過，政治
大學教育學系教授湯志民表示：「英語情境中心的
應用，應該是說要有課程，那如果要提供給其他學
校使用，可能要有一些配套，如果說你沒有配合課
程，他可能會變成一個觀賞的地點。」木柵國小訓
育組長劉洪慧也認為，若在配套措施尚未完善的情
況下，將英語情境中心體驗設定為必修，有可能反
而造成學生的負擔：「五六年級是所有年級裡面活
動最多的，然後她沒有事先做安排，就規定他們這
一年一定要去，其實對他們造成非常大的困擾。」

隨著少子化的趨勢以及城鄉人口結構的變遷，
校園的閒置空間問題越來越普遍，湯志民認為，閒
置空間活化，仍然需要考量功能的延伸性，持續做
好空間的維護，黃祈穎說：「這些教室與其空在那
兒，不如把它拿來做對學生學習更有意義的運用。 」
在政策的推動下，英語情境中心，從閒置教室換成
另類的教育資源，不過，在改善空間轉換用途的同
時，相關單位若能同時進行更完善的配套措施，才
能讓空間發揮最大的效能。


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