╰﹋☆環保習慣★﹋╯（15點攸） - 生活
By Damian
at 2005-09-12T00:00
環境需要大家來保護．．才能使地球永續發展．．我們可以有哪些良好的環保習慣呢．．請告訴我．．越多越好攸．．
1.自備餐具2.垃圾分類及資源回收3.到環保團體當義工4.自己帶水壺5.自備購物袋或密封盒,減少塑膠袋的使用6.節約能源,隨手關水電7.儘量搭乘大眾交通工具8.多走路9.當生態解說員,將好的觀念,影響身邊的人10.不亂買東西,愛惜自己的東西11.不抽菸
如何在國小推廣環境教育撰文者:王佩蓮 一 、前言人類生活的環境，以及人口密度的增加而逐漸的變質，因而影響了生活的品質甚而威脅到人類的生存空間。尤其，今日台灣污染問題層出不窮，環境危機四伏，情形顯得特別嚴重。因此，如何在現實的情況下，做好防治污染，使生活品質日趨改善，實在是刻不容緩的事。人為因素是自然界最大的污染源，因為人的活動是一切污染的起因。例如:砍划森林、雨林消失，是令人愛心的生態破壞;汽、機車、工廠大量排放廢氣，嚴重污染空氣，造成酸雨的產生，是慢性謀殺的創子手;家庭、工業、農畜牧業逐增的廢水排放，污染水質、破壞水體，終將影響人體健康;因婚、喪、喜、慶、集會、結社、民俗活動等等，所造成的高分貝噪音污染，對身心均會造成極大的壓力;尚有龐大巨量的廢棄物、石化聚合物、塑膠品，大肆濫用、拋棄，引發種種問題，使得垃圾處理覓地無門，諸如是者林林統統，皆由人為而起，職是之故，一切環境保護防治污染，實應以 「人」為基準。如何改變一個人的生活習性，行為態度，如何養成環保的觀念，建立環保的理念，如何身體力行，貫徹污染的防治，在在都需要從小即早培養正確、良好的環境愛、環保觀。校園是兒童成長的搖藍，具有陶治身心，培養高尚氣質的功能，而且兒童的可塑性最大，因此，愈早給予環境保護的意識觀念，養成正確的良好的生活習慣與公共道德，是推展環境教育最好的時機與最有效的場合。本院自成立環境教育中心，積極參與教育部之國小環境教材之編寫、教師研習會及戶外教學活動之設計，提供老師參考，冀期落實環境教育。二 、國民小學環境教育之推廣目前國內大力推動環境教育，透過有效的環境教育教學，培養學生認知、情意、技能及改變，環境教育須借助於教學法運用，認識環境、了解環境問題，獲得治理環境污染和防止新的環境問題產生的知識和技能，並在人與環境的關係上樹立正確的態度，進而發展出價值認知和觀念澄清的一種過程。它不僅在求環境問題的解決，更應著眼於生活基礎上，注重其態度的形成與行為的培養。國民小學的教育是基礎教育，是生涯教育的根源，因此，在國小推行環境教育是重要的一環。其內容涵括認知、情意、技能三方面，其建立在所有學科領域之上，是整合性跨科際的教育，宜融入於各學科教學活動中，在加強推動環境教育可由下列幾項著手。(一)研擬環境教育推廣計畫:邀請環境教育專家、學者、學校行政主管人員，共同研擬環境教育之組織、目標、活動設計、內容、執行、檢討、追蹤等推廣環境教育。1.重視在職進修，選派相關教師接受環境教育專業訓練;因為教師本身的環保意識，直接影響環境教育的推動與成效，故首先要培養足以勝任環境教育的教師，以負起環境教育的工作，進而重視並積極投入學校環境教育約推展。2.舉辦環境教育研討會。由受訓教師一環保尖兵、種子隊發揮撒種精神，在校內成立「環保小組」或「環教中心」規劃配合辦理師資養成的定期與不定期在職研習;如專題演講、座談會、觀摩會、心得報告、參觀活動等，藉以培養共識、厚植環境教育之人才。3.積極舉辦環保活動:由校內環教推行小組負責策劃，以不同的方式進行環境教育活動;鼓勵學生參與有關的環教活動，如演講、寫作、書法、繪畫、漫畫、標語、海報、壁報、搶答比賽，舉行有關的演講、專題報告、展覽會、發表會、出版有關環境教育的文宣報導、刊物等等，都可以使學生從實際參與活動中，喚起對環保的認識、興趣與關懷。4.加強宣導教育:推動文宣活動與傳播，配合班會討論，資料展示、影片欣賞、有獎徵答、短劇表演或比賽，必然收效迅速且具實效。5.執行與檢討:由教育行政機關對學校從事有關環境教育活動的師生應給予適時適切的考核與獎勵，其從中發現缺點，加以改進及提昇層次。(二)、環境教學具體措施，將環境意識、概念融入於各科教學活動中，即於原教材中予以進行環境教育之隨機教學，因此培養國小師資的師範學院應重視環境教育課程。1.課程與教材:各校宜以彈性的空間，適度的規劃適合自己學校特性的環保課程與教材編寫。2.編製設計適時、適地可行的迷你環教課程;提供學生環保概念，以落實環境教育在學生日常生活中，所謂迷你環教課程設計宜以五~十五分鐘為宜，以遊戲、歌唱、趣味搶答，分組比賽等方式將有關之環境問題如望梅止渴般點到即可，編寫過程、方法精簡為要，適合任何課堂、場所融入教學。3.尋求、搜集環境教育的輔助教材配合課程內容施教，(可自行向台北市立師環境教育中心索取或參閱)，使教材更充足，教學更生動。4.研擬編訂一套環教手冊或向市立師院環教中心查閱參考相關資料 ，依節、週次，安排主題，利用生活與倫理、週會、級會等時間宣導運用。5.利用視聽媒體教學，以幻燈片、投影片、錄影帶等視聽媒體實施環境教育，可享事半功倍之效。(三) 尋求杜會資源的配合I.利用學童家庭聯絡簿傳達學校推展的環境教育活動，如資源回收日、垃圾分類、防止公害、美化綠化環境、衛生與保健、環保列車、環保清潔日、禁煙活動等等。2.運用母姊會、懇親會、親子座談會、家長參觀教學日等活動，多多宣導，推廣環境教育至家庭。3.藉由體育表演會、社區里民大會、週末影片欣賞、海報設計等，透過各種形式活動，向社區進行環保觀念介紹，使學校的環境教育與社區相結合，並得到迴響，甚而同步進行，產生宏效。4.請民意代表、企業機構努力支持，重視環保工作，不任意刪除相關預算，或捐助環保基金。5.加速立法程序，以完備法規莫定環保的社會責任。6.政府機關應建立一套有效率、完善周全的環保措施，如資源回收系統，垃圾分類的實拖，使政令與實際工作相互配合，環保工作的推展方可奏效。7.遴聘社區人力資源，協助工作之推行，釐訂環保工作要點，蒐集整理教材等。(四) 現行國小自然科學目標在於兒童能接近自然，了解週圍環境。要達到此項目標，實在有賴於鄉土環境教育及正常戶外教學，而戶外教學要成功、落實，更需仰賴設計活潑的、有趣的、適切的活動單或手冊;往昔國小師資養成教育時，沒有環境教育及戶外教學之課程，因此要推動與落實環教於兒童身上，除了加強教師的進修外，更須要設計良好的活動教材，來協助教學，可幫助兒童學習環教理念。小學生大部份處於皮亞傑所說的「具體操作期」，利用鄉土環境教材，來實施有目的的戶外教學乃是最直接、最具體的接觸與學習。因此戶外教學可以達到(一)可獲得直接的實際體驗。(二)推展知識和學習領域。(三)培養和訓練基礎科學能力。(四)激發對環境研究的興趣。(五)獲得經驗。教育學者PeterSmith(1987)指出戶外教育主要包括三大部份:(1)戶外探究:安全的體認、生理的扶能、個人與社會的發展、休閒預備、冒險。(2)戶外研究:對環境的喜悅、美的體認、理論的發展、環境的發展、環境的體認、尊重與關注、保育。(3)戶外生活體驗:個人與社會的發展、自我體驗、獨立與自信、人際關係、與他人配合、學習與他人合作、發展責任感。筆者接受教育部的委託，在八十學年度完成六個定點活動之設計，由國小教師與學生參與，實際的試教、修改，有與趣者可以至本院環境教育中心閱覽室參考。(五)、重視養成教育一師範學院1.各師院的環教中心能定期或不定期舉辦環境教育教師研習班、研習營，使國小環境教育工作能順利推展，同時頒發參與活動教師研習證書，以資鼓勵。2.師院應將環境教有列入正式課程，且各科系皆能配合推廣之，如語文系:選錄環保徵文佳作;音樂系:創作環保有關歌曲;美勞系:製作環保海報、壁報設計等。3.加強各社團辦理有關環保一系列的活動，並推廣至校外及社區，可邀請相關單位給予協助。4.本院環教中心。六 、結言兒童是國家未來的決策者、施政者和經濟開發者，若自小培養了正確紮實的環境教育觀，則可預期將來成長後，在進行政策的規畫經濟的開發時，能滲入生態、環保的眼光，對周遭環境會做全盤的考量與評估。從事基礎教育工作者當如何引導兒童自小即養成關心環境問題，愛惜自然資源，在日常生活上不任意浪費、拋棄物品，製造垃圾等習性，成為深具環保觀念的新生代，我們的環境才有轉機，不再被污染和破壞。也唯有環境教育確實向下紮根，我們目前已傷痕累累的地球，才有傷口癒合的可能。「要怎麼收穫，先怎麼栽」，「好的開始是成功的一半」，兒童時期能落實環保習慣，培養對環境產生關愛之情，激勵其「愛屋及烏」的情操，自然就會展現保護環境的態度。期盼扮演播種角色的教師們，同心協力為捍衛環境而努力，好讓我們自己及後代子子孫孫都能擁有一片美好的生存環境，更希望這一片樂土及早綠葉成蔭，蔚然成長為一片森林。(本文刊在台灣教育第499期81.7)
一.資源再回收利用：做好垃圾分類，將可再回收利用的資源歸類二.降低資源的使用:如隨手關燈關水，多利用大眾運輸系統，使用高效率的電器三.多種植植物
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