如果可以 學校也不希望找代理教師
每個鄉下或偏遠學校的教學組長
為了開學要湊齊代理、代課老師都十分痛苦
資格放寬到大學畢業是第三次招考以後才可以
也就是說前兩次招考代理教師均無人報名或是無適當人選
代理老師一年一聘 領月薪(有教師證約四萬一)類似所謂的約僱人員
還在奮鬥的準老師們要顧慮讀書時間當然優先選擇離家近的學校
林園交通不便已是一大弱勢
或許有人會問缺這麼多代理老師 怎麼還這麼多流浪教師?
代理、代課缺人 正職的缺倒是越開越少
這牽涉到管控名額的問題
今天假設林中一個年級22班(我當年是如此XD)
可以提供44位老師的職缺 三個年級就是132位老師
五年後少子化浪潮襲擊國中
一個年級減為18班 三個年級只能提供108個職缺
132-108=24
再假設有五年間有十位老師退休好了
24-10=14 也還是有14位老師是所謂"超額教師"
在原有教師都無法消化的情況下 當然不可能再補新人
於是教育單位消極的做法是 "遇缺不補"
所謂遇缺不補是什麼呢?
大家都知道國中科目眾多 每科都是不同專長
可是教師名額是以總數計
所以有時候可能會發生國文科超額3人 可是藝能科教師缺1人的情況
這時候按照常理是招募新進藝能科教師
但學校為了顧全超額教師
也考慮到五年後可能再減班 又會減少教師名額
因此會選擇招聘代理教師
等待減班到來或是退休教師達到平衡的時候
這有什麼後果呢?
A版友說的教師素質低是其一
大家能想像一個畏懼上台 講話吞吞吐吐
對於學生行為問題和吵鬧視若無睹
只會念課文的授課教師嗎?
我看過這種代理教師
而且國中情況還算好的了
"國中生難教"的觀念還可以擋掉部分不適任的人
很多人認為國小教師很容易當 課程簡單而去混口飯吃
便產生如以下新聞的狀況
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110817/78/2x05u.html
會造成現在這種局面的原因是環環相扣的
大家都各有苦衷
最後犧牲的就是學生的受教品質
--
每個鄉下或偏遠學校的教學組長
為了開學要湊齊代理、代課老師都十分痛苦
資格放寬到大學畢業是第三次招考以後才可以
也就是說前兩次招考代理教師均無人報名或是無適當人選
代理老師一年一聘 領月薪(有教師證約四萬一)類似所謂的約僱人員
還在奮鬥的準老師們要顧慮讀書時間當然優先選擇離家近的學校
林園交通不便已是一大弱勢
或許有人會問缺這麼多代理老師 怎麼還這麼多流浪教師?
代理、代課缺人 正職的缺倒是越開越少
這牽涉到管控名額的問題
今天假設林中一個年級22班(我當年是如此XD)
可以提供44位老師的職缺 三個年級就是132位老師
五年後少子化浪潮襲擊國中
一個年級減為18班 三個年級只能提供108個職缺
132-108=24
再假設有五年間有十位老師退休好了
24-10=14 也還是有14位老師是所謂"超額教師"
在原有教師都無法消化的情況下 當然不可能再補新人
於是教育單位消極的做法是 "遇缺不補"
所謂遇缺不補是什麼呢?
大家都知道國中科目眾多 每科都是不同專長
可是教師名額是以總數計
所以有時候可能會發生國文科超額3人 可是藝能科教師缺1人的情況
這時候按照常理是招募新進藝能科教師
但學校為了顧全超額教師
也考慮到五年後可能再減班 又會減少教師名額
因此會選擇招聘代理教師
等待減班到來或是退休教師達到平衡的時候
這有什麼後果呢?
A版友說的教師素質低是其一
大家能想像一個畏懼上台 講話吞吞吐吐
對於學生行為問題和吵鬧視若無睹
只會念課文的授課教師嗎?
我看過這種代理教師
而且國中情況還算好的了
"國中生難教"的觀念還可以擋掉部分不適任的人
很多人認為國小教師很容易當 課程簡單而去混口飯吃
便產生如以下新聞的狀況
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110817/78/2x05u.html
會造成現在這種局面的原因是環環相扣的
大家都各有苦衷
最後犧牲的就是學生的受教品質
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