[新聞] 友善環境 鐘茂樹帶孩子體驗實踐生活 - 宜蘭

(插秧現場歡笑聲，家長為孩子加油)


「讓孩子體驗農村，接觸不一樣的自然課，很好！！」


數十名宜蘭縣蘇澳馬賽國小學童，脫去鞋襪，捲起褲管和衣袖，興奮地踩在泥濘的田地裡
，孩子們彎腰插下秧苗，這是鐘茂樹帶領的鄉土課。「終於體會農夫的辛苦，踩下去，整
隻腳陷下去，拔起來時好痛！」


知道孩子要下田，家長紛紛趕來，阿公阿媽看到孫兒學插秧，笑得合不攏嘴。


家長表示，孩子本來就該享受田野樂趣，只有下了田，才會知道泥土原來是這個味道，記
住赤腳走在田地裡的感覺，這些都是課堂上學不到的生活經驗。


鐘茂樹的課不只這樣而已，插好秧苗、種好菜，小朋友最期待的正要開始。


玩心大起的學生就地抓著爛泥，開心的和老師及夥伴玩起丟泥球遊戲，瞬間個個成了泥人
，共同打造童年玩泥巴的歡樂記憶。「生命的真諦來自於參與的精神！我們種了6千棵筊
白筍，種完後大家一起玩泥球，成了泥人，家長乾脆叫孩子站進大塑膠袋內，直接抱上車
回家清洗，孩子們笑得好開心，這是我們可以為孩子創造一個不一樣的自然課舞台！」


國民小學鄉土課每週只有一小時的授課時間，一個學期不超過20小時，鐘茂樹卻能在有限
的課程時數裡，為學生規劃出：創作台語四句聯、參觀有機農場、認識環保堆肥、到海邊
牽罟捕魚、下田插秧、賞鳥、社區巡禮等包山包海的多元課程，學生們聚在一起討論上過
的課，直說好豐富！


在宜蘭縣蘇澳文化國中、馬賽國小教鄉土課的鐘茂樹，求學時代學的是紡織，進入社會工
作，做的也是紡織，年營業額數億元以上，卻在34歲的時候放下，返鄉在宜蘭縣蘇澳開始
與土地、環境密切互動的人生。「台北工作求生存，回到鄉下圖生活。」「當時客戶無力
處理訂單，我買機器返鄉做紡織，過程中，發現父親兄長用化肥種田，我質疑，早年先祖
未用農藥耕作，還不是能養活兒孫，為何現今要如此，希望不用農藥化肥；父親回我一句
話：如果要做，就做好，要堅持下去！我就改種有機，從幾分地一路做到現在。」


放棄紡織，重新歸零的鐘茂樹雖然開始種有機，但其實是個門外漢。為了學習與有機農業
相關的生產知識，一連好幾個月，每個星期繞半個台灣，從蘇澳到台中聽課，凌晨3點坐
火車，深夜11點多才回到家。「我當時對農業知識不懂，很多都是父執輩口傳，但理論方
面父執輩沒辦法；我認為，既然要做，就要堅持做好，理論要懂，實務更要親手做。」


從家傳的水田出發，鐘茂樹一步一步踏出友善環境的步伐。「選擇之後，建立SOP，程序
完備之後，空間時間變多，轉做其他用途，才有辦法把每個領域都弄得滿好的。」


耕作有機農場、推廣廚餘堆肥、調查地方文史、研究台語文學、薪傳鄉土教育、推動賞鳥
活動、養護棲地生態、耕耘環境教育，鐘茂樹的人生轉彎、再轉彎，也轉出更多面向的寬
廣風景。「我父親說的，我不全信，因為他有主觀意見，我四處採訪、田野調查；同一件
事，我會聽父親、母親、也會聽別人的意見，過程很好玩，可以知道以前的俚語、事物，
因此發現了台語之美在四句聯，短短四句話就能傳神描述。」


馬賽國小校長林己煜觀察，鐘茂樹的鄉土課不用制式課本，融入在地文化傳承和社區生命
力是課程精髓。「全程台語教學，帶孩子實地訪查、做報告；踏查隘丁社區古城牆、新城
石頭屋，針對新馬地名和學生共同創作四句聯，這些都收錄在學校史料裡。」


課堂時間不夠用，星期假日會看見鐘茂樹帶領學生探索社區，走訪社區古城牆和石頭屋的
身影；春季插秧、夏日牽罟、秋季豐收、冬日賞鳥，四季演替間，孩子們透過實地訪查和
田野觀察累積知識與經驗，深度認識家鄉事物。「課本教材一體適用，教統一性的東西，
孩子最後只認識教材裡的東西，不認識自己的社區。例如：民國94年，大坑罟舉辦牽罟活
動，我鼓勵孩子去，但一名資優孩子不知道大坑罟在那裡？一問一查，原來他家那條路走
到底左轉就是大坑罟，但是，他不知道。」


在追溯社區歷史文化的參與過程中，學生了解昔日先人篳路藍縷建造家園的辛苦過程，逐
漸開啟體會生活美好的用心。「我堅持採用在地語言、在地精神，講在地事物，給在地的
孩子聽。以往我們坐在阿公父親的大腿，聽他們周而復始談社區事物，聽久了就會背，去
玩時，就可印證，現在，被電腦遊戲搶走孩子的注意力，社區事物就透過學校教育教給小
朋友。」


宜蘭縣蘇澳瀕臨太平洋，孩子們從小看著大海長大，每年畢業典禮前，鐘茂樹會帶領即將
踏出校門的小六學生走向海洋去上最後一堂課，藉由牽罟體驗，學習愛護海洋家鄉。「牽
罟現場船長吹法螺」


早年盛行於蘇澳大坑罟海邊的「牽罟」，是過往漁村常見的漁撈方式，蘊含住民對社區的
向心力與團結精神；可惜，隨著漁撈器具進步被淘汰，相關文化一度散佚30多年。「牽罟
是在岸邊的圍網捕魚方式，船長在社區制高點觀海象，有很多海鳥聚集、海水顏色較深，
就表示魚類聚集，此時，船長會吹法螺，船員除非生病、生子，否則，都會放下手邊工作
往海邊衝，拿漁網、合力推船入海。」


鐘茂樹領著孩子體驗，讓學生在操作中，深度認識在地社區文化，以環境教育為孩子的6
年小學生涯畫下句點。「牽罟實況」


友善土地、禮敬自然是鐘茂樹亟欲傳達的理念，這份用心在蘇澳無尾港水鳥保護區展現成
果，他帶領學童在保護區週邊農田手種水稻和作物，長成後不採收，就地翻鋤打造食物鏈
，不僅為遠道而來的冬候鳥準備糧食，也豐富整個生態系。「這不是給人吃的，鳥也不直
接吃，成熟期時，將果實植株翻到土裡，讓微生物自然分解，藻類、底棲生物、無脊椎動
物、軟體動物、節肢動物就會去吃，這些都是雁鴨的食源，持續操作，今年尖尾鴨數量增
加到4百多隻。」


鐘茂樹形容，台灣人像海綿，吸收外來知識的速率非常快，但被擰乾、流失自己文化的速
率更快；為此，他致力文化紀錄保存，建立社區生活史，希望為下一代留下文化足跡。「
在地的參與，社區大小事，從社區本身發掘，最好由社區人發掘，這樣更有生命力。」


以上『小人物大夢想～蘭陽逐夢家』系列專題由「中廣新聞網」與「礁溪老爺」合作企劃
製播。


(攝影：黃麗鳳)


小人物大夢想～蘭陽逐夢家系列報導:轉彎人生 一路精采


「小人物大夢想～蘭陽逐夢家系列報導:轉彎人生 一路精采」(黃麗鳳報導)


(插秧現場歡笑聲，家長為孩子加油)


「讓孩子體驗農村，接觸不一樣的自然課，很好！！」


數十名宜蘭縣蘇澳馬賽國小學童，脫去鞋襪，捲起褲管和衣袖，興奮地踩在泥濘的田地裡
，孩子們彎腰插下秧苗，這是鐘茂樹帶領的鄉土課。「終於體會農夫的辛苦，踩下去，整
隻腳陷下去，拔起來時好痛！」


知道孩子要下田，家長紛紛趕來，阿公阿媽看到孫兒學插秧，笑得合不攏嘴。


家長表示，孩子本來就該享受田野樂趣，只有下了田，才會知道泥土原來是這個味道，記
住赤腳走在田地裡的感覺，這些都是課堂上學不到的生活經驗。


鐘茂樹的課不只這樣而已，插好秧苗、種好菜，小朋友最期待的正要開始。


玩心大起的學生就地抓著爛泥，開心的和老師及夥伴玩起丟泥球遊戲，瞬間個個成了泥人
，共同打造童年玩泥巴的歡樂記憶。「生命的真諦來自於參與的精神！我們種了6千棵筊
白筍，種完後大家一起玩泥球，成了泥人，家長乾脆叫孩子站進大塑膠袋內，直接抱上車
回家清洗，孩子們笑得好開心，這是我們可以為孩子創造一個不一樣的自然課舞台！」


國民小學鄉土課每週只有一小時的授課時間，一個學期不超過20小時，鐘茂樹卻能在有限
的課程時數裡，為學生規劃出：創作台語四句聯、參觀有機農場、認識環保堆肥、到海邊
牽罟捕魚、下田插秧、賞鳥、社區巡禮等包山包海的多元課程，學生們聚在一起討論上過
的課，直說好豐富！


http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110614/1/2tacu.html
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110614/1/2t9x2.html

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