我國幼兒教育課程發展模式 - 生活
By Frederic
at 2009-04-16T00:00
at 2009-04-16T00:00
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幼兒教育的發展模式 要國內的唷
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生活
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By Caroline
at 2009-04-20T04:42
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圖片參考:http://bbs.chinanews.com.cn/images/smilies/S0003.g...
版主 你好:
我國不斷自歐美引入各種幼教課程模式,幼稚園更群起仿效之,林佩蓉(1999)指出台灣幼教課程的現況呈現出「大雜燴」的現象,園所多無視於課程的理念、內涵與實施方法,只會一味的模仿、抄襲,而扭曲誤用了原先的各家學理。
教育部及各地方政府對於幼稚園課程之規範僅止於教育政策方針及「幼稚園課程標準」之原則性的規範,因此幼稚園在課程模式的選擇上,有較高的自主權。
幼稚園可以根據其辦學理念、經營條件及師生的特質自行發展適合自己園所特色的課程,也因此造成目前幼稚園課程模式呈現百花齊放、爭奇鬥艷的情景。
例如主題式課程模式:包括方案課程(Project Approach)、河濱街課程(Bankstreet)、萌發式課程(Emergentcurriculum)、瑞吉歐取向課程(Reggio)等,以及蒙特梭利(MontessoriModel)、娃得福(Waldorf Model)、高瞻遠矚(High/Scope)和卡蜜-迪汎思(Camii-DeVries)、直接教學(DI)等。
現行幼稚園課程標準包括健康、遊戲、音樂、工作、語文,及常識等六大領域,在實施通則中特別強調以生活教育為中心,以活動課程設計型態作為統整性實施。相較於國中小九年一貫七大領域的新課程,幼教跨領域課程統整概念堪稱先進。
有些園所即具有以幼兒為中心的教育理念,而發展出適合幼兒身心發展的課程,使幼兒獲得完整且具有意義的學習;但有些園所囿於教育理念不清楚,為了迎合家長的需求與期望,課程發展模式朝向市場導向而較少專業性的考量,以致於讀寫算及才藝教學主導園所的課程發展,譬如安排美語、電腦、美術、注音符號、...等課程,課程之實施方向以銜接小學的課程為主軸,實施的過程採取分科的教學模式,完全忽略幼兒身心發展與需求,排擠掉許多幼兒階段基本的學習活動,嚴重影響幼兒的正常發展與學習。
甚至有些標榜「No Chinese」的全美語幼稚園,直接引進美國教科書,號稱與美國學制接軌,由於現代的家長生育數少,莫不想讓家中的寶貝接受最好的教育,因此即使號稱「全美語教學」的貴族幼稚園學費如何的昂貴,仍有心甘情願的部份家長們掏出腰包,為的是不讓孩子輸在起跑點上。
以孩子為中心的學習,重視孩子的福利與歸屬感,鼓勵孩子在學習中進行溝通與探索,並認同個體的價值與貢獻。教師在課程的發展與引導上,更需尊重孩子的需求,透過課程的實施給予幼兒學習與成長的權利,以達成全人發展之目標。
然而我國目前幼稚園的課程型態種類繁多,且多重視知識或技能的教學,忽視了幼兒教育的本質。實際上,任何的幼教課程都不可能完全適用於全體幼兒,應重視不同環境下幼兒的不同特質與需求,依據學生的個別差異與需要來設計教學方案。
因此,幼教課程的革新與落實,成人應秉持以幼兒為本位的教學理念,正視幼兒的學習興趣、能力、與需求。
By Quintina
at 2009-04-19T18:19
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Update:
感謝正發和Taka,這樣我�� ...