TOEFL iBT 閱讀/聽力準備方向 - 英檢

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各位好，我是 Davin，目前在 Pin TOEFL 擔任閱讀及聽力的教學講師。我本身在該考試
中閱讀拿到滿分 30，聽力拿到 29。雖然閱讀 (R) 和聽力 (L) 對亞洲人來說問題相對較
小，但還是有許多同學問我關於如何有效拿到閱讀及聽力高分的秘訣，因此特寫本篇文章
分享一些心得。

1. iBT 考試精神
托福iBT這項考試，可能很多考生認為它是一項檢測英文能力的試驗，於是很自然地使用
國內教育系統所提供的學習途徑來備考，如一考生所言，平常只磨練單字與文法，偶爾聽
聽網路廣播，如此而已。

然而，實戰過的考生不難發現，上述備考策略僅能應付日常英語，iBT的要求卻遠過於此
。依照官方說法，「其測驗旨在測試考生的英文能力是否足以理解學術情境的溝通」，換
句話說，就是在考察考生在母語環境的校園中是否能夠與在地學生接收到同一廣度、深度
的學習資源，更甚者，能否與校園參與者雙向、多向的交流。

2. iBT 改制方向
前言所述之精神亦於去年八月的托福改制中有所體現。以閱讀為例，在整體題數下降的情
況下，托福考試決定大幅度減少單字題的數量，而常見的細節題也有所縮減。

因此，iBT逐漸不重視單字的背誦，個人更認為本現象呼應了「理解學術情境的溝通」此
一準則，原因在於題數下降表示整體容錯率跟著下降，對於單字題、細節題以外的題目加
重了加權，也就是說，與理解上下文相關的題目變得更加重要。考生更需專注於文章架構
的組成模式、段落間的連結，以及各段落與文章主題的互動，此與學術論文的撰寫原理是
一致的。

3. 如何應對
回歸我們教育體制的省思，通常教科書的編排係以演繹法的方式，循序漸進地從基本知識
的傳播接上進階題目的練習，訓練學生自接受到的訊息推導出新的思考。但是考生卻無法
藉由這種方法做好托福備考，因為托福考驗學生英文溝通，卻不可能從頭提供英文知識。

因此，考生要一反過去的準備方法，突破恐懼，直接從TPO題目做起，並以歸納法觀察題
目並把題型進行統合，找出一套客製化的解題策略。並且在答題時，不能只是以「解題技
巧」或「單字翻譯」當作主要的答題策略。而是在聽與讀的過程當中，進行深層思考。並
將自己的學習態度調整為「英文溝通」，而非「考英文能力」，才有機會考取高分。

至於考生最為苦惱的獨立型考題，其論點的激發與闡述可以藉由翻閱學術期刊來強化，尤
其托福的題材與寫作架構是以學術體系為主，參考學術文章內容如何切合題目、列舉要點
與實務例子會是良好的日課。

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Davin: 一戰 112 (R: 30, L: 29)
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