7.24 大家看看吧 - 英檢

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第一篇是關於Roman的，帶有一幅圖片，是個地圖。然後主要就是說羅馬統治時期，對
urban的影響比對rural的影響大。然後羅馬士兵駐紮在一個什麼地方，那裡離羅馬城不遠
。然後他們保持著羅馬的生活方式，但是rural還是自己的方式。不過羅馬統治給他們帶
來了安定和秩序，促進了他們的商業，經濟，法律，管理等方面的發展。第二篇是是關於
insect的。先說了刺激的反映既有簡單的也有複雜的。說了bee和ant的例子。
然後又說了。。。。。記不清了。第三篇是關於月球的形成。一個theory說月球是被一個
和mars差不多大的什麼東東從地球上吸引走的。月球和地球的mantle很像但是某個部分地
球的iron比月球多。然後密度比月球大。好像還提出了別的theory但是有缺陷。

第二篇、insect behavior
第一段
先說昆蟲有各種各樣的行為。有的行為很簡單，是對外界環境的刺激反應。比如moth趨光
，另一種蟲子避光
第二段
但是很多行為是很複雜的。好像是一種bug的例子我覺得是屎殼郎。它們先滾出糞球，並
把它帶到一種pot裡面，有個單詞題修飾pot的哪位記得幫忙補一下接著在糞球兩邊產卵，
這樣小蟲生出來後能夠有食物吃
題目：第二段和第一段對比
第三段
文章說，這樣的行為想到複雜的。比如蟲子先做pot然後滾糞球，他們是怎麼找回到pot的
路呢？然後文章說，昆蟲其實能夠學習到絕大部分哺乳動物能學得技能，但是，他們不會
學習能力在遇到新問題後，不能結合已有記憶作出新的選擇。
第四段說
bee與ant有很強的導向能力，比如覓食，去的路程上，他們會五個一群，留下mark，而且
是迂回的飛行以便更好搜尋。回程的時候，卻能夠直線回到出發點，很神奇。原因某專家
的話說人類在這樣的行為中，角度，路程，方向什麼的都要精密計算（題目：對比人類說
明什麼？強調行為很複雜）
第五段
動物交流識別有chemical signal，sound，visual的方式。舉螞蟻的例子說化學資訊交流
能夠識別敵我。這一段想不起來的
第六段
聲音有警示作用。比如某兩種動物grasshopper 和什麼的用聲音宣佈領土主權和
aggressive情緒（好像還有求偶，有個詞沒看懂），cicade用聲音吸引異性。（題目
grasshopper，cicade發生的共同之處是什麼：aggreesive，領土，求偶，和一
個什麼的）這題不知道是不是選求偶?
最後一段忘了，想起來補

第三篇是關於月球的形成。
第一自然段說
阿波羅號在月球的探索發現，月亮的成分中鐵的含量甚少，和地球地幔差不多。但是相比
小行星，金星，水星的高鐵含量，月球上算是比較少的。另外，月球上的水含量很少，應
該是形成時很熱，後來涼下來了說明月球和地球的地質歷史很不一樣（注意，沒有說它不
是由地球形成的）
第二自然段說
一種廣泛接受的概念說月球是某種天體撞擊地球地幔撞出來的（有題。好像是這說明地核
怎麼怎們樣）。所以鐵含量相當。又給出兩個觀點，一個說月球是被地球吸引的，一個說
月球與地球同時形成的，但作者說這兩個觀點不能解釋鐵含量的問題
第三段從地質角度介紹月球
具體忘了，月球平均直？半徑1743千米，但是說月球的地殼厚度不均勻，平均100公里還
說多少，很厚的地幔，然後是很小的地核。特別提及月球表面有一層crust還是什麼，是
被撞擊後的碎片沉積。所以阿波羅號的宇航員的腳印能留在上面
第四段好像是關於月球地質活動的
有幾點吧。首先最近的火山岩是30億年前的，說明月球那時之後就沒有強烈地質活動了。
然後說了“月球海”的內容，是伽利略拿低倍望遠鏡看到的，命名為maria，實際沒有海
，是低地（題目為什麼特意說是低倍望遠鏡{我覺得答案是說這樣伽利略才會錯以為是海}
）。還有好一段我都忘了，應該是說小行星撞月球的事情最後說了一個內容是月球大量熱
都輻射了，所以活動不強。

聽力

1。女生被罰款！
因為他們宿舍第二次想起警報了，但是原因不是她點蠟燭或者做飯，是她的室友，她覺得
不公平，因為自己沒必要為舍友負責，但是學校就是這樣規定的。
女生開始還說自己不知道有了新的規定，officer說給你們宿舍寄過郵件啊，她說可能被
舍友丟了，然後officer說了一句話，這句話重聽了，讓選擇意思。這句話是：if i
were you .i would never talk to this rommate
again. 他說話的口氣有點似笑非笑的，是在表達他覺得這個設有太不負責了也，選最後
一個。
2。海底地殼
這個聽著很暈，解釋了地殼的不斷形成，然後有學生問總是生成新的話，那麼地球不是越
來越大？professor解釋說有理論說也是同時有消亡的，但是這個理論沒有被很好的證實
，這個有出題目的。
然後講什麼磁極，還有什麼每一million year會南北磁極互換一次，這段真的沒怎聽懂，
就不多說了，也是有磁極的題目的。
3本傑明。佛蘭克林
這個很簡單，好好聽很容易懂，樓上說的基本是對的。
雙選題：學生為什麼還沒準備長論文。原因1。她以為是月末才交。原因2。她一直忙著一
個別的課程呢，沒時間。

口語（作者： 鳳凰的輪回）

task1說的是你怎麼樣保持健康easy
task2說的是你怎麼慶祝生日節日之類的easy
task3說的是要求學生參加event，還得寫倆paper。男的說，如果要求大家去就沒興趣了
，而且吧，這麼多人去就沒意思了，想去的也不去了。女的說同意，完了問你對paper什
麼想法。男的說paper就更扯了，本來就基本上每節課都有paper，加上這破課還有paper
，太扯了~~~
task4問你說一下聽力閱讀說啥了，完了好處壞處是啥。閱讀說的是動物有獨特性，有的
動物他吃好多種東西，有的吃一種。吃一種有好處，就是沒人跟你搶，壞處吧就是如果那
種食物減少或者換地方了，你就沒得吃，就玩完兒了~~聽力的圖片居然是個亞洲人！！！
還是挺有風度的帥鍋~~親切~~~~跑了……回來……那個教授說，舉個例子，就是那個考拉
，只吃按樹葉，不喝水，隨著澳大利亞的發展，工業和城市的擴大，桉樹的面積逐漸減小
，完了考拉小盆友就危險了……（555，想到看到一幅圖片，大熱天考拉沒水喝，在路邊
問遊人要水喝，心碎55555）
task5講的是個挺2乎的有點兒事兒多的女生把藝術史課筆記落火車上了，這週五就考試了
。完了教授已經講過一次複習要點了，都在筆記上，丟了可毀了。男的說，你去借吧，女
的說他舍友有，可以複印，但是吧，嫌她舍友的筆記不好認，balabala……覺得看不懂（
你咋那麼多事兒呢……）然後自己又說，其實明天還有劃重點的課，但是吧，他一什麼朋
友，沒聽見，反正就說跟朋友約好了，去不了……（我特想說考試多重要啊！為啥不去再
記一遍……——！）
task6講的是中間人。中間人有兩種一種是調停，一種是仲裁。調停就是倆人有矛盾了，
然後去找第三個人，大家都熟的人，中間說和一下。仲裁就是上法院，讓法官裁決，不管
結果如何都得聽法官的。例子給的特
扯，說是舍友兩個人如果有矛盾了，調停就是找朋友說和，仲裁就是上法院（舍友矛盾用
的著上法院麼——！）法官聽完故事之後，裁定誰贏誰輸，提出解決方法，不管你同意不
同意都得聽法官的。
口語V5啊！！！
我聽聽力的時候9點進去考的姐們已經開始說了，考拉的故事飄進我耳朵，我老興奮了！
然後聽力聽完直接沖出去看口語和寫作，然後跑回來寫末班，基本把口語和寫作的範本都
過了一遍才開始~~

寫作（作者：TeenのsTeven）

閱讀部分：科學家開始關注animalsplay這個phenomenon，為了解釋這個phenomenon，教
授列舉 了3個theory：
1）surplus energy theory 說animals play是為了get rid of多餘能量;
2）instinct-practice theory 說animals play是為了physical education;
3）Social theory說animals play是為了establish relationships within their
group

聽力部分：教授用三個例子來分別反駁上述三個theory：
1）舉例：海洋動物如seal。經常要等待媽媽find food，一等可能就是一天，他們沒有能
量補充，更沒有surplus energy，但是seal仍然play；
2）舉例：cats。對照實驗，兩組young cats，第一組讓玩，第二組不讓玩。按照閱讀中
instinct-practicetheory原理，應該是第一組的貓長大以後become a skillful hunter
，但是其實不是這樣。兩組貓沒有區別；
3）舉例：rats。Rats和在early age才play。長大之後play。但是rats can develop
social skillseven after the age they play。

獨立寫作：
Do you agree or disagree with the statement:
Students who keep rooms their neat and organized are more successful than
those who do not

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