12/02考題 - 英檢

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===閱讀===
1.宇宙起源的兩種學說
一種是Big Bang Theory，一種是Stable Universe
大爆炸理論：宇宙一開始高密度高溫度，爆炸後逐漸擴大，宇宙的密度會逐漸降低
穩定宇宙：宇宙沒有開始沒有結束，宇宙的密度橫定，
在宇宙擴張的過程中會產生H2來保持宇宙密度的穩定
題目：
*兩種理論都解釋了「宇宙正不斷在擴張中」的現象
*某種現象比較支持大爆炸理論
*第六段理論，第七段現象support
*notion = idea
*distinguished = excellent

2.草原上的三種草時生物
Zebra，水牛(哪個字我忘了)，Gazelle，有附圖片
三種草食生物有點合作的interaction
來到新的草原的順序好像是：斑馬>水牛>羚羊
他們吃草吃的部位不大一樣：斑馬->最高的部位：莖（stem，有草的圖片）
水牛->低一點的部位，會把草踐踏到近乎貼近於地面
羚羊->最低的部位
而莖的部份營養價值（營養/單位重量）最低，因為低protein而高lignin，
其中protein是用來產生能量的（蛋白質）；
ligin則跟植物細胞壁的組成有關（木質素），沒什麼營養
而葉子、比較低的部位則含有高protein，因此羚羊的進食是裡面營養/單位重量比重最高的
為了compensate（補償，有單字題，我選make up the deficiency），
斑馬會吃大量草，有提到他的胃不太一樣，能夠消化分解大量的細胞壁
後面有提到科學家做了一個研究想要了解水牛跟羚羊間的關係
他們特地將一塊草地圈起來，不讓水牛進食時破話這區的草地
最後發現羚羊還是會偏好水牛踐踏過後（未受保護）的草地區塊
（水牛的踐踏反而會促使草長出新芽之類的）
因此結論水牛跟羚羊並不是競爭關係，
反而是如同斑馬將莖的部份吃掉而幫助了水牛的進食一般，
水牛的進食也幫助了羚羊的進食（提供了比較適合的食物）
題目：
*斑馬的胃和食量
*羚羊吃的東西，營養/單位重量，比值較高
*插入句是"整個現象又再輪迴一次"，放在後面
*compensate in "compensate by volume" = make up for deficiency
*analogous to = similar to

3.蘇美人（可參閱經典加試題）
由於對水源的分配以及治水的需要，兩河流域地區出現了中央集權的政體
中央集權的擴張與發展，出現中央與地方勢力的分裂
原本私人的土地財產、地方勢力的權力全部搜刮為公有（中央集權）
地方勢力雖然仍保有掌握地方軍隊的頭銜，但已沒有實質權力
後面還有提到經濟的發展，專業分工出現；但對資源的需求增高，也使得軍事衝突增加
題目：
*為何提及labor很多（蓋了很大的神殿，皇權穩固？我忘了）
*retain = keep
*simultaneously = at the dame time

不知要放哪裡的單字題：
essential = fundamental
significant = important
compatible = consistent
fixed = unchanged


===聽力===
（細節！細節！細節！！！）
1.男生錯過校外教學（參觀博物館），老師說沒關係可以補去
老師有提到裡面的樣本資料能夠幫助研究員做DNA的研究
男生有提到他有點擔心漏掉這堂校外教學的影響，他想自己去，老師提醒週末沒開
然後老師提到之後幾週的講課內容會跟這次的校外教學有關
如果他擔心的話可以看一些推薦的資料跟這次的handout
（男生好像還有講到他可以跟同學借這次教學的筆記之類的？）
題目：
*校外教學地點的細節
*博物館的功用（提供DNA研究樣本？）
*男生沒注意到的地方（博物館週末沒開）
*男生會對之後幾週的講課做什麼準備（選三？還選二？）
（我選老師推薦的資料、handouts跟同學筆記）

2.某個莎翁的劇場
這劇場只有一部分有屋頂，部分人會淋濕
討論此劇場的形狀，有兩種說法
八角形：因為木製很難做出圓形
另外有一本書有提到此劇場應該是八角形，但成書時間是在劇場倒塌後的100年，
教授認為作者根本沒有看過實際建築，懷疑他的可信度
圓形：某個英國人的建築手稿為證據，
而他的其他建築手稿跟現在還保存的建築很吻合，因此覺得這份手稿極為可信
題目：
*劇場部份觀眾會淋雨
*為何那份手稿很可信（其他的手稿都跟實際建築很吻合）
*為何提及Henry V（確認時代？我忘了）
*對那本支持八角形的書的態度（不可信）

3.鱟(horseshoe crab)，長相很像異形的facehugger
很古早的生物，不過不像螃蟹，反而比較像蜘蛛。身體分成三節
他血液中缺少免疫細胞，
但有另外一種細胞能幫助他生長在bacterial endotoxins的環境
這種細胞能幫他把血液中的endotoxin轉換成另種東西
因此他的血液可以用於醫療用途，檢測人體內是否有細菌感染（鱟試劑by wiki XD）
題目：
*男學生以為他的尾巴有毒性

4.學生想去孩童中心實習
女學生未來想當小學老師，希望有相關工作經驗，諮詢者說可以去學校的孩童中心
顧問說這工作需要佔用白天的時間，錢也不多（女學生表示ok）
顧問希望女學生上網填一下問卷，來了解自己的興趣取向
題目：
*工作的性質（選二：白天工作、錢不多）
*問卷的目的
*問什麼時候再來找孤問
*語氣題（女學生原本不知道學校有孩童中心）

5.Network
教授先說社會學（？）也會研究Network但偏重局部，而物理學的研究則在整個Network
教授說Network不只包括網際網路，像機場就是Network
介紹Network的組成：有節點node（例如城市）跟連結connection（飛機航線）
介紹Degreek：各個node的連結數：high degree（很多連結，如大城市）
low degree（如偏僻的城鎮）
High degree的node雖然不多，但十分重要
研究：1.隨機移除Network的node -> 沒什麼影響
2.移除high degree的node ->癱瘓整個Network
結論：high degree的node很重要！
因此在電腦病毒的防治上，特別要注意high degree的node
題目：
*社會學的研究角度有什麼不同（著重局部）
*攻擊節點有何影響
*為何拿機場網路當例子

6.青銅時代的星空盤
（有圖）星空盤上有畫著太陽、月亮、星星（一堆點）以及一到彩虹
（彩虹代表天與地的連結，但沒考XD）
講者有提到星空盤跟實際所看到的不一樣（太陽跟月亮畫在一起）
然後講者說觀察上面星星的畫法，可以發現他們把星星畫成一群一群的，表示Plestxxx
而學者相信他們用Plestxxx跟上面的月亮來構成了lunar calendar
而每個陰曆月都會比日曆月來得短，因此需要額外的第13個陰曆月來做調整
（有說到詳細方法，有考題，要記！）
後面好像有說這個星空盤的功用後來改變了（宗教用途？）
因為正確使用的知識只有少數幾個人知道
題目：
*古人如何使用這個星空盤來制定陰曆（選二：星星的Plestxxx跟月亮的...）

===口語===
1.Important characteristics of a good school?

2.Do you prefer to have friends who share the same ideas with you, or have
friends who perceive the world in a different way from you?

3.閱讀：學校要擴充圖書館，把旁邊的學生中心變成新圖書館的一部分
(1)有更多的空間擺書
(2)擺放桌椅，學生可以在此唸書
聽力：男生反對
(1)只是short term，學校應該用科技節省空間，將資料掃描成電子檔。
(2)學生比較愛去學生中心唸書，擺書桌最後也只是放書本。

4.閱讀：referential alarm calls
動物碰到捕食者時會發出警訊警告同伴，遇見不同的捕食者會發出不同的警訊
聽力：
非洲的哺乳動物meerkat，大部分住地底下，但是有時候在地面覓食
兩種敵人：鳥、蛇
碰到鳥：發出很大聲的聲音，警告同伴躲回地底，等鳥飛走再出來。
碰到蛇：發出另外一種聲音，同伴聽到就會聚集在一起，把蛇嚇跑。

5.女生暑假要上課，以便準時畢業，但是學費和宿舍都要很多錢
(1)去圖書館打工，但是佔用很多時間，怕沒時間唸書
(2)自己在宿舍煮飯，省錢

6.公司會用Slogan打廣告，分成兩種
(1)針對整個公司，讓顧客信賴公司所有產品。
舉例：家具
"Products that last"，針對整體商品，讓客戶覺得該公司的家具都很耐用
(2)針對特定產品，這種會針對單一產品
舉例：印表機
"print as you go"，針對此款印表機，強調便於攜帶的特色


===寫作===
1.保護海灣的生態系統
閱讀：
(1) Catch crab limits
(2) Import Asian Oysters
(3) Use less fertilizer（Education）
聽力：教授認為不可行
(1) Catch crab limits漁民一定會反對，
人們捕魚可能是為了好玩，但補crab是為了生活，很難禁止
(2) 外來物種風險很高，可能會傳染疾病。大災難。
(3) 這個海灣的上游河流範圍很大，遍及六州(有地圖)
少用fertilizer只能在local推動，但是範圍太小沒有用。

2.Do you agree or disagree with the following statement.
Movies and television have more negative effects than positive effects on the
way young people behave.

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