我想討論這本關於記憶的書--<智能記憶> - 學習

創造與改良個人專屬的讀書方法

<智能記憶>P58
...,好比職業運動員與業餘選手之間的差異,業餘泳客很少思索讓他
從游泳池一端游到另一端的特定動作環節,然而職業泳將會在腦中分
解游泳姿勢(例如:抬手,夾水,划水及扭臀),然後一邊游泳一邊思索
如何完成每一個動作....

我看到這一段,我想到書籍的架構分解以及改善各部作用.一般教科書
的架構不外乎:1目錄2正文3範例4習題5索引,我們可能需要根據這種
分解法,制定出合理的讀書方法.具體而言,我們先要知道:目錄的作用
為何?如果這個問題難以回答,不妨換個角度問:如果沒有目錄會怎樣?
答案很可能是:難以有系統的回憶內容.那我要如何改善目錄以增強其
作用(系統的回憶內容)?接下來,如果沒有正文會怎樣?如何改善正文增
強其作用?範例?習題?索引?

又其中,正文又可以分解為講解意義(why),講解專有名詞(what),講解
執行步驟(how).如果缺乏____會怎樣?如何改善____?當然這種切割法
不是唯一.讀者可以自行嘗試一些較有名的分類法.用來創造自己的讀
書新方法.

又如果從接收與保存訊息的心理流程來分解,心理學家把它分解為:S,Q
,R1,R2,R3.(SQ3R)我們可以以此為基礎來思索如何改善以增強其作用.
也可以用創意思考來重組它:代替,合併,調整,修改,其他用途,消除,顛
倒次序.例如:我把S刪除.並根據習題找出Q.

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